15.如圖表示的是遺傳信息在生物體內(nèi)各種物質(zhì)之間的傳遞過(guò)程.分析并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行的過(guò)程是②④⑤.在人體肝臟中,有些細(xì)胞正進(jìn)行②過(guò)程,說(shuō)明該細(xì)胞正在進(jìn)行分裂,進(jìn)行②過(guò)程的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核.
(2)⑤過(guò)程表示翻譯,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是核糖體.
(3)③過(guò)程發(fā)生在RNA病毒生物中,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.
(4)基因?qū)π誀畹目刂疲梢酝ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,也可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響性狀.

分析 分析題圖:圖示表示遺傳信息在生物體內(nèi)各種物質(zhì)之間的傳遞過(guò)程,其中①表示RNA分子的復(fù)制過(guò)程;②表示DNA分子的復(fù)制過(guò)程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;⑤表示翻譯過(guò)程.

解答 解:(1)圖中①RNA分子復(fù)制過(guò)程和③逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中,因此在人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行的過(guò)程是②④⑤.②為DNA分子復(fù)制過(guò)程,發(fā)生在分裂間期,而人體肝臟細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖,因此在人體肝臟中,有些細(xì)胞正進(jìn)行②DNA復(fù)制過(guò)程,說(shuō)明該細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂;DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核.
(2)⑤表示翻譯過(guò)程,在核糖體上進(jìn)行.
(3)③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與.
(4)基因?qū)π誀畹目刂疲梢酝ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,也可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響性狀.
故答案為:
(1)②④⑤分裂     細(xì)胞核
(2)翻譯     核糖體
(3)RNA病毒      逆轉(zhuǎn)錄
(4)酶       蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu).

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳信息在生物體內(nèi)各種物質(zhì)之間的傳遞過(guò)程圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列是某生物體內(nèi)糖類的某些變化,下面的說(shuō)法不正確的是( 。
淀粉→麥芽糖→葡糖糖→糖原.
A.此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芾闷咸烟?/td>
B.此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芎铣商窃?/td>
C.淀粉和糖原,都屬于多糖
D.麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.人類基因組計(jì)劃的實(shí)施為人類了解自身的奧秘、增進(jìn)健康具有無(wú)可估量的意義,而其基礎(chǔ)是對(duì)DNA分子和基因的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí).如圖表示細(xì)胞內(nèi)與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答:

(1)遺傳信息蘊(yùn)藏在g的堿基序列中,1個(gè)i和g有兩種比例關(guān)系分別為1:1 1:2.
(2)遺傳物質(zhì)的主要載體是[i]染色體,基因和i的位置關(guān)系是基因在i(染色體)上.
(3)g的結(jié)構(gòu)中,若其中$\frac{C+G}{T+A}$=0.5,則A占總堿基數(shù)的比例為$\frac{1}{3}$,其單鏈之一的$\frac{C+G}{T+A}$為0.5.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)問(wèn)題:
(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),在2mL蛋白質(zhì)溶液中加入 1mL雙縮脲試劑A液后振蕩均勻,又加入1mL雙縮脲試劑B液振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能原因是:加入雙縮脲試劑B液過(guò)量.
(2)在鑒定組織還原性糖的實(shí)驗(yàn)中,選擇蘋果、梨等為實(shí)驗(yàn)材料,而不選擇幼嫩的菠菜葉,是因?yàn)橛啄鄣牟げ巳~是綠色,干擾顏色觀察,實(shí)驗(yàn)效果不明顯..
(3)某同學(xué)用0.5g/mL的蔗糖溶液做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),其結(jié)果是質(zhì)壁分離明顯,但不能復(fù)原,這是因?yàn)檎崽侨芤簼舛忍螅?xì)胞因過(guò)度失水而死亡,原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性.
(4)在還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)中,試管直接在用酒精燈加熱時(shí)易碎,若要避免此現(xiàn)象的產(chǎn)生,應(yīng)改用水浴加熱.
(5)做《觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原》實(shí)驗(yàn)時(shí),選用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮,原因是其細(xì)胞中具有紫色的大液泡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.仔細(xì)觀察分析如圖后回答下列問(wèn)題:
(1)該圖表示的物質(zhì)名稱為核糖核苷酸,是構(gòu)成RNA的基本單位,四種堿基是AUCG(填字母).
(2)若把圖中虛線框內(nèi)的氧去掉,則是構(gòu)成DNA的基本單位.
(3)在豌豆葉肉細(xì)胞中,該基本單位有4種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)顯微鏡操作的說(shuō)法,正確的是( 。
A.若高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的,則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向應(yīng)是順時(shí)針的
B.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
C.用顯微鏡的凹面反光鏡反光,觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,但細(xì)胞更小
D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.細(xì)胞之間通過(guò)信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào).關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞之間的信息交流只能通過(guò)細(xì)胞膜上的受體,植物細(xì)胞也不例外
B.圖1中A細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)可能為激素,可隨血液到達(dá)全身各處,與B細(xì)胞的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞
C.圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別過(guò)程
D.若圖2中甲表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞,1表示與膜結(jié)合的信號(hào)分子,則乙是靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A.F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離
B.F2性狀分離比是3:1
C.減數(shù)分裂時(shí),同源染色體上的等位基因彼此分離
D.測(cè)交后代性狀分離比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.構(gòu)成生物大分子的基本骨架是( 。
A.碳鏈B.磷脂雙分子層C.單糖D.氨基酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案