8．如圖表示某DNA片段，有關(guān)該圖的敘述正確的是（　�。�
A．①②③相間排列，構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B．④的名稱(chēng)是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．⑨既容易斷裂又容易生成，所以DNA穩(wěn)定性與之無(wú)關(guān)
D．該DNA片段有兩種堿基配對(duì)方式，四種脫氧核苷酸

分析 分析題圖：圖示為某DNA片段，其中①為磷酸；②為脫氧核糖；③為胞嘧啶；④為一分子磷酸+一分子脫氧核糖+一分子胞嘧啶；⑤為腺嘌呤；⑥為鳥(niǎo)嘌呤；⑦為胞嘧啶；⑧是胸腺嘧啶；⑨是氫鍵．

解答 解：A、①②相間排列，構(gòu)成DNA分子的基本骨架，A錯(cuò)誤；
B、④為一分子磷酸+一分子脫氧核糖+一分子胞嘧啶，但不是一個(gè)脫氧核苷酸的基本單位，不能稱(chēng)為胞嘧啶脫氧核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、⑨是氫鍵，其既容易斷裂又容易生成，其也與DNA穩(wěn)定性有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、該DNA片段有兩種堿基配對(duì)方式，四種脫氧核苷酸，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．美國(guó)科學(xué)家將螢火蟲(chóng)的螢光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞，獲得高水平的表達(dá)．長(zhǎng)成的植物體發(fā)亮，堪稱(chēng)自然界的奇跡．這一研究成果表明（　�。�
①螢火蟲(chóng)與煙草植物的DNA結(jié)構(gòu)基本相同
②螢火蟲(chóng)與煙草植物共用一套遺傳密碼
③煙草植物體內(nèi)合成了熒光素
④螢火蟲(chóng)和煙草植物合成蛋白質(zhì)的方式基本相同．
A．①和③B．②和③C．①和④D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．不同的微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同．下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營(yíng)養(yǎng)的描述中，不正確的是（　�。�
A．氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素
B．水是該微生物的營(yíng)養(yǎng)要素之一
C．無(wú)機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D．碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．如表為不同生長(zhǎng)素濃度溶液對(duì)某植物離體器官生長(zhǎng)影響的結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
植物離生長(zhǎng)素溶液濃度c/mol-L
體器官10-1010-810-610-4102
根促進(jìn)-抑制抑制抑制
芽-促進(jìn)抑制抑制抑制
莖---促進(jìn)抑制
（1）從表中可以看出，生長(zhǎng)素的生理作用有兩重性特點(diǎn)，這種生理特點(diǎn)與器官、濃度有關(guān)．（2）請(qǐng)判斷生長(zhǎng)素濃度為10-8時(shí)該離體植物的根的生長(zhǎng)情況可能是促進(jìn)、也可能是抑制（促進(jìn)或抑制）． 
（3）在此基礎(chǔ)上欲探究生長(zhǎng)素促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適濃度，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的基本思路在10-8～10-6濃度之間設(shè)置不同濃度的生長(zhǎng)素溶液來(lái)培養(yǎng)植物的芽，觀察芽的生長(zhǎng)情況．
（4）在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，為了促進(jìn)植物根莖的生長(zhǎng)，并不直接采用生長(zhǎng)素而是采用萘乙酸、2，4-D等生長(zhǎng)素類(lèi)似物，最可能的原因是植物體內(nèi)有分解生長(zhǎng)素的酶，而沒(méi)有分解生長(zhǎng)素類(lèi)似物的酶，用生長(zhǎng)素類(lèi)似物的藥效比較持久．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有科學(xué)家嘗試在實(shí)驗(yàn)室里“將鼠的卵細(xì)胞發(fā)育成囊胚”，若能實(shí)現(xiàn)則下列預(yù)測(cè)中不可能的是（　�。�
A．該囊胚發(fā)育成的個(gè)體為單倍體，不能生育后代
B．若使囊胚細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，得到的將是一個(gè)純合的二倍體
C．該囊胚發(fā)育成的小鼠表現(xiàn)為雌性，可產(chǎn)生含X染色體的配子
D．若通過(guò)抑制紡錘體的形成使染色體加倍，發(fā)育成的個(gè)體遺傳病的概率將大大增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Ca2＋有利于突觸小泡和突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，而Cu2＋能抑制Ca2＋的作用。若瞬間增大組織液中Cu2＋的含量，將引起的效應(yīng)是

A．加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

B．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

D．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)RNA的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在不同的細(xì)胞中可以合成相同的mRNA
B．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的堿基只有三個(gè)
C．RNA聚合酶可以與DNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D．可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因工程中限制性?xún)?nèi)切酶的描述，錯(cuò)誤的是

A．一種限制性?xún)?nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

B．限制性?xún)?nèi)切酶的活性受溫度影響

C．限制性?xún)?nèi)切酶能識(shí)別和切割RNA

D．限制性?xún)?nèi)切酶可從原核生物中提取

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蝌蚪在發(fā)育過(guò)程中尾巴逐漸消失。該過(guò)程發(fā)生了

A．細(xì)胞凋亡

B．細(xì)胞衰老

C．細(xì)胞壞死

D．細(xì)胞癌變

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