圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向.圖乙為植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線.圖丙為λ(λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值)隨時(shí)間的變化曲線.下列有關(guān)敘述,正確的是(  )
A、圖甲中生物C為分解者,能將產(chǎn)生的CO2傳遞給E利用
B、圖甲中若環(huán)境條件沒(méi)有改變,B種群的基因頻率不會(huì)變化
C、圖乙中t1~t2與圖丙a~b時(shí)期種群都是衰退型
D、圖丙中b~c時(shí)期,種群的出生率都大于死亡率
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,種群的特征
專題:
分析:分析甲圖:首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是無(wú)機(jī)環(huán)境、E是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此C為分解者;其余均為消費(fèi)者,即B、D和F均為消費(fèi)者.
分析乙圖:圖乙為植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線,對(duì)應(yīng)于種群數(shù)量的S型增長(zhǎng)曲線.
分析丙圖:圖丙為λ(λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值)隨時(shí)間的變化曲線,當(dāng)λ>1,種群數(shù)量逐漸增多;當(dāng)λ=1時(shí),種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定;當(dāng)λ<1時(shí),種群數(shù)量逐漸減少.
解答: 解:A、由以上分析可知,圖甲中生物C為分解者,能將產(chǎn)生的CO2傳遞給E(生產(chǎn)者)利用,A正確;
B、影響基因頻率改變的因素有不隨機(jī)交配、自然選擇、遺傳漂變和遷移等,圖甲中若環(huán)境條件沒(méi)有改變,B種群的基因頻率也可能會(huì)發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、圖乙t1~t2時(shí)期,種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸增大,種群數(shù)量加快增長(zhǎng),因此該時(shí)期種群的年齡組成為增長(zhǎng)型;圖丙a~b時(shí)期,λ<1,種群數(shù)量逐漸減少,因此該時(shí)期種群的年齡組成為衰退型,C錯(cuò)誤;
D、圖丙中b~c時(shí)期,種群數(shù)量先減少后增加,因此種群的出生率先小于死亡率,后又大于死亡率,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查種群的特征、種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記種群的特征;掌握種群數(shù)量變化曲線,能分析乙圖各區(qū)段的含義;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷甲圖中各字母代表的成分名稱,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,不正確的是(  )
A、檢測(cè)還原糖時(shí)可用番茄汁代替蘋(píng)果汁做材料,用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ
B、用光鏡觀察質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜
C、用紙層析法分離色素時(shí)擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素
D、用光鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂時(shí),可看到細(xì)胞壁、染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.下列分析正確的是(  )
A、該細(xì)胞不可能取自莖尖分生區(qū)和根尖成熟區(qū)
B、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
C、該細(xì)胞中只有⑤和⑨能產(chǎn)生ATP
D、該細(xì)胞在一定條件下能表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般情況下,活細(xì)胞中含量最多的化合物是( 。
A、蛋白質(zhì)B、水C、淀粉D、糖元

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與物種形成無(wú)關(guān)的是(  )
A、不可遺傳的變異
B、地理隔離
C、生殖隔離
D、多倍體形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、染色體是基因的主要載體
B、基因在染色體上呈線性排列
C、一條染色體上有多個(gè)等位基因
D、性染色體上的基因,并不一定都與性別的決定有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成生物體的化學(xué)元素的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、哺乳動(dòng)物血液中鈣過(guò)多時(shí)會(huì)出現(xiàn)抽搐
B、O元素是活細(xì)胞中含量最多的元素,C元素是所有生命系統(tǒng)中的核心元素
C、玉米和人體內(nèi)所含有的元素種類(lèi)大體相同,同一種元素在兩者體內(nèi)的含量相差不大
D、隨著葉片細(xì)胞的衰老,葉片中各種元素的含量將逐漸增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面材料顯示了科學(xué)家對(duì)生物膜的研究情況,請(qǐng)據(jù)材料分析回答:
材料一  研究人員將哺乳動(dòng)物(或人)的成熟紅細(xì)胞低滲處理造成溶血現(xiàn)象,使血紅蛋白和無(wú)機(jī)鹽等溶出細(xì)胞外,剩下的“空殼”稱為血影,并對(duì)其進(jìn)行化學(xué)成分分析.
(1)對(duì)紅細(xì)胞低滲處理的方法是將紅細(xì)胞放入
 
(1分)中,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂;從以上處理可推知,血影即為純細(xì)胞膜材料,可用于研究細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu).
(2)對(duì)細(xì)胞膜的成分進(jìn)行鑒定.在制得的細(xì)胞膜樣液中加入
 
試劑,如果產(chǎn)生
 
反應(yīng),可以證明細(xì)胞膜成分中含有蛋白質(zhì).
(3)通過(guò)對(duì)血影研究以及其它方法測(cè)得多種膜的化學(xué)成分,結(jié)果如下表:
        物質(zhì)種類(lèi)
膜的類(lèi)別
蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)
(主要是磷脂)
糖類(lèi)(%)
人紅細(xì)胞膜49438
小鼠肝細(xì)胞膜44524
變形蟲(chóng)(細(xì)胞)膜54424
線粒體內(nèi)膜76240
線粒體外膜52480
以上數(shù)據(jù)顯示,構(gòu)成細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要是
 
;觀察組成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)的種類(lèi)有一些差異,這些差異有可能造成兩者
 
上的差異.
材料二  用丙酮從細(xì)胞膜中提取脂質(zhì)(主要是磷脂),然后將提取的脂質(zhì)放在一個(gè)特殊的水槽中,將其制成單分子層,并測(cè)量其表面積,將測(cè)量結(jié)果與紅細(xì)胞表面積比較,發(fā)現(xiàn)這個(gè)單層分子的面積相當(dāng)于紅細(xì)胞表面積的兩倍.如圖是磷脂分子的模式圖,一個(gè)磷脂分子由一個(gè)親水的極性頭部和兩個(gè)疏水的非極性尾部構(gòu)成.
(4)根據(jù)材料二所給信息可以推測(cè),細(xì)胞膜中的磷脂分子是以
 
層的形式排列的;請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞膜內(nèi)外的水溶液環(huán)境和磷脂分子的特性,繪制簡(jiǎn)單示意圖表示磷脂分子在細(xì)胞膜中的排列形式
 

材料三  細(xì)胞內(nèi)水有自由水和結(jié)合水兩種存在形式.細(xì)胞內(nèi)水結(jié)冰而形成冰晶,常使植物受凍害,而遭受滅頂之災(zāi),因?yàn)楸?duì)膜有破壞作用.
(5)細(xì)胞內(nèi)結(jié)冰的水主要是
 
,根據(jù)材料三可推知,冬季
 
的比值相對(duì)較高的植物的抗寒能力弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化理論學(xué)說(shuō),描述正確的是(  )
A、法國(guó)博物學(xué)家拉馬克認(rèn)為生物的各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳
B、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)生物進(jìn)化中遺傳與變異的本質(zhì)原因提出了合理的解釋
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
D、中性進(jìn)化理論認(rèn)為大量的基因突變是中性的,但自然選擇對(duì)這些基因突變?nèi)匀痪哂凶饔?/span>

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