在下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次的是(  )
A、水螅B、神經(jīng)細(xì)胞
C、草履蟲D、病毒
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng),植物沒有“系統(tǒng)”這一層次,單細(xì)胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)這些層次.由此可見,細(xì)胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次.
解答: 解:A、水螅為多細(xì)胞生物,屬于個(gè)體層次,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)細(xì)胞屬于細(xì)胞層次,不是個(gè)體層次,B錯(cuò)誤;
C、草履蟲為單細(xì)胞生物,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次,C正確;
D、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確細(xì)胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次,再運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)(方法)正確的是( 。
A、制作小生態(tài)瓶時(shí),應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
B、用標(biāo)志重捕法研究蝗蟲等動(dòng)物的種群密度
C、選取群體中發(fā)病率較低的單基因遺傳病來調(diào)查遺傳病的遺傳方式
D、通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細(xì)胞大小與物質(zhì)交換的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的體細(xì)胞和青菜的葉肉細(xì)胞中都含有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞壁B、葉綠體
C、中心體D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

大米中最主要的貯能物質(zhì)是(  )
A、核酸B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的血紅蛋白由四條(α、α、β、β)多肽鏈組成,其中每條α鏈含氨基酸141個(gè),每條β鏈含氨基酸146個(gè),則血紅蛋白含肽鍵數(shù)(  )
A、283個(gè)B、285個(gè)
C、286個(gè)D、570個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類俗稱“碳水化合物”,組成糖類的化學(xué)元素有(  )
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、S

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科目:高中生物 來源: 題型:

以含(NH4235SO4、KH2PO4的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再向大腸桿菌培養(yǎng)液中接種以32P標(biāo)記的T2噬菌體(S元素為32S),一段時(shí)間后,檢測子代噬菌體中的S、P元素,下表中對結(jié)果的預(yù)測,可能發(fā)生的是( 。
選項(xiàng)S元素P元素
A全部32S全部31P
B全部35S多數(shù)32P,少數(shù)31P
C全部32S少數(shù)32P,多數(shù)31P
D全部35S少數(shù)32P,多數(shù)31P
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)菌的反應(yīng)程序,在這個(gè)程序中一種氨基酸是由另一種氨基酸通過酶的作用而產(chǎn)生的.1到6代表不同的氨基酸,V到Z代表不同的酶.所有氨基酸對生命都是需要的.原始種的細(xì)菌只需要氨基酸1就能生存,而細(xì)菌的變種只有在培養(yǎng)基中提供氨基酸1、2、5才能生存,由此可以判定在培養(yǎng)基中不存在的酶是( 。
A、V、WB、V、Z
C、Y、ZD、W、Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體神經(jīng)元之間興奮的傳遞,通過突觸實(shí)現(xiàn).下列對這種傳遞敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、突觸前膜與后膜之間有間隙
B、興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號,再變成電信號
C、突觸處興奮只能單向傳遞的
D、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元興奮是同步的,沒有延擱

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