A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中能產生ATP的結構有1、2、5 |
B、1中產生的一個CO2分子擴散進入2中被利用,需穿過4層磷脂雙分子層 |
C、2中產生的一個O2分子被該細胞利用需穿過5層膜結構 |
D、若有足量的O2,在5中也能產生二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、52 52 |
B、50 50 |
C、52 50 |
D、50 49 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、35S標記噬菌體,證明DNA是遺傳物質 |
B、15N標記脫氧核苷酸分子,證明DNA分子的復制方式為半保留復制 |
C、3H標記亮氨酸,探究分泌蛋白的合成與轉移途徑 |
D、18O分別標記CO2和水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物都是生產者,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物成分 |
B、動物都屬于消費者,其中食草動物屬于第二營養(yǎng)級 |
C、營腐生生活的細菌都屬于分解者,其同化作用需攝取現(xiàn)成的有機物 |
D、一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素能促進細胞的伸長 |
B、植物的向光性與生長素分布不均有關 |
C、乙烯能促進果實的成熟 |
D、脫落酸能促進植物的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程Ⅰ需要DNA解旋酶,過程Ⅱ需要DNA聚合酶 |
B、過程Ⅱ遵循堿基互補配對原則,堿基之間形成氫鍵 |
C、若用b鏈和c鏈進行實驗,游離的單鏈長度基本不變 |
D、雜合雙鏈區(qū)比例越大,說明兩物種之間的親緣關系越近 |
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