某種細(xì)胞器在運動員骨骼肌細(xì)胞中的數(shù)量顯著多于缺乏鍛煉的人的骨骼肌細(xì)胞中的數(shù)量,該細(xì)胞器是( 。
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:各種細(xì)胞器的功能如下:
葉綠體是光合作用的場所,光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)內(nèi);
線粒體是有氧呼吸的主要場所.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”.
高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工,分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”.
核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”
溶酶體分解衰老,損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死入侵的病毒或細(xì)菌.
液泡是調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,是植物細(xì)胞保持堅挺的細(xì)胞器.含有色素(花青素).
中心體與低等植物細(xì)胞、動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).由兩個相互垂直的中心粒構(gòu)成.
解答: 解:A、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”,與能量供應(yīng)無關(guān),A錯誤;
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所,是機體的動力工廠,B正確;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”,C錯誤;
D、高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工,分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”,D錯誤.
故選:B.
點評:對于此類試題,學(xué)生應(yīng)掌握細(xì)胞器的功能.本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解掌握程度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳咨詢能在一定程度上有效預(yù)防遺傳病的發(fā)生和發(fā)展.下列不屬于遺傳咨詢程序的是( 。
A、病情診斷
B、遺傳方式分析
C、提出防治措施
D、晚婚晚育

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于四圖所表達(dá)的生物學(xué)含義的描述,正確的是(  )
A、
曲線可表示雜合子植物Aa連續(xù)自交若干代,后代中顯性純合子所占比例
B、
圖中,土壤中的某礦質(zhì)元素濃度分別為a、b、c時,在b濃度時施用該元素的肥料最有利于植物生長
C、
表示的某激素很可能是胰高血糖素
D、
橫軸為氧分壓,縱軸為水稻根細(xì)胞對硅的吸收速率,在c點時中耕松土,k值將不改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用二倍體植物A作為實驗材料所做的一些實驗示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A、通過途徑 1、2、4獲得植株B、C和E所利用的生物學(xué)原理有植物細(xì)胞具有全能性
B、途徑1、2、4都要經(jīng)過脫分化和再分化過程;生長素和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的先后順序都會影響植株的培育
C、從右圖可知同一植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因組成相同
D、利用基因工程培育植株E使用的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)驗證pH對淀粉酶催化淀粉水解速率的影響,制定了下列實驗方案.請回答:
實驗方案:
①取5支試管標(biāo)上A、B、C、D、E.
②在 A、B、C、D、E5支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液.
③然后再分別加入10ml的3%可溶性淀粉溶液.
④在A試管中加入2mL 2%鹽酸,B試管中加入2mL 5%鹽酸,C試管中加入2mL蒸餾水,D試管中加入2mL 2%氫氧化鈉,E試管中加入2mL 5%氫氧化鈉,搖勻.
⑤實驗進行5分鐘后測定試管中可溶性淀粉含量.
(1)請指出上述實驗方案中存在的兩處錯誤,并加以改正.
 
 
 

(2)某同學(xué)對上述實驗方案修正后,進行了實驗,記為實驗一.同時還做了如下實驗二:將加入5支試管中淀粉酶溶液的量減半,重復(fù)上述實驗.在相同時間內(nèi),分別測得兩次實驗中淀粉含量變化并繪制成如圖所示的曲線.
①實驗一中的自變量是
 
,因變量是
 

②曲線甲是第
 
次實驗的結(jié)果.原因是
 

③曲線甲和乙中,淀粉含量的最低點位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 
;造成a、b兩點不同的原因是實驗中
 

(3)如果本實驗是定性研究pH對淀粉酶活性的影響,在實驗中可以用
 
試劑來鑒定
 
是否存在或顏色反應(yīng)深淺來確定反應(yīng)進行的程度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項為幾種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的模式簡圖,被稱為細(xì)胞呼吸和能量代謝中心的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某植物光合作用速率與光照強度的關(guān)系,圖乙至戊表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境、植物細(xì)胞內(nèi)線粒體和葉綠體之間氣體交換的幾種不同情況.請據(jù)圖回答(1)-(3)小題:

(1)該植物葉肉細(xì)胞處于丁圖狀態(tài)時,對應(yīng)圖甲曲線中
 
點,當(dāng)葉肉細(xì)胞處于甲圖中B~C段(不含B點)狀態(tài)時,則乙至戊圖中對應(yīng)的是
 
圖.
(2)如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點
 
移;如果A點時CO2釋放量為a μmol/m2?s,C點時的CO2吸收量為b μmol/m2?s,則C點時O2產(chǎn)生量為
 
μmol/m2?s(假定該過程植物呼吸速率不變).
(3)在溫度適宜的條件下,限制A~C段光合速率的主要因素是
 
,C點后影響光合速率的主要因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如1圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的過程,圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、Bau3AⅠ、BstⅠ、HaeⅢ、NotⅠ所指位點為限制酶的酶切位點,五種酶的識別序列及切割位點在表中.據(jù)圖回答:

限制酶BamHⅠHaeⅢBstⅠBau3AⅠNotⅠ
識別序列及切割位點
(1)將雙鏈DNA在中性鹽溶液中加熱,兩條單鏈分開,叫做DNA變性.變性后的DNA如果慢慢冷卻,又能恢復(fù)為雙鏈DNA,叫做退火.大量的如圖2中N元素標(biāo)記的DNA在變性后的退火過程中會形成
 
種DNA.
(2)若對圖1中質(zhì)粒進行改造,插入的Not I酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
 

(3)要將人乳蛋白基因插入載體,如果只允許用一種限制酶酶切載體和人乳鐵蛋白基因,應(yīng)選擇的限制酶是
 

(4)篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進行.
(5)若從細(xì)胞中提取DNA和RNA,通過基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時,轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA要有優(yōu)勢,理由是
 

(6)在胚胎移植過程中,供、受體牛選擇好后,要用激素進行同期發(fā)情處理的原因是
 
,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育.
(7)為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的-種重要方法,對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是(  )
A、若圖甲表示基因工程的操作流程圖,則C可表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
B、若圖甲表示生物進化圖,則A和B分別代表原材料和自然選擇
C、若圖乙中B為下丘腦,C是垂體.切斷BC間聯(lián)系,對甲狀腺的影響比對胰島的影響更大
D、若圖乙表示一條食物鏈,則B可以是一只兔子

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