A、核糖體 | B、線粒體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D、高爾基體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、病情診斷 |
B、遺傳方式分析 |
C、提出防治措施 |
D、晚婚晚育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() 曲線可表示雜合子植物Aa連續(xù)自交若干代,后代中顯性純合子所占比例 |
B、![]() 圖中,土壤中的某礦質(zhì)元素濃度分別為a、b、c時,在b濃度時施用該元素的肥料最有利于植物生長 |
C、![]() 表示的某激素很可能是胰高血糖素 |
D、![]() 橫軸為氧分壓,縱軸為水稻根細(xì)胞對硅的吸收速率,在c點時中耕松土,k值將不改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過途徑 1、2、4獲得植株B、C和E所利用的生物學(xué)原理有植物細(xì)胞具有全能性 |
B、途徑1、2、4都要經(jīng)過脫分化和再分化過程;生長素和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的先后順序都會影響植株的培育 |
C、從右圖可知同一植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因組成相同 |
D、利用基因工程培育植株E使用的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | BamHⅠ | HaeⅢ | BstⅠ | Bau3AⅠ | NotⅠ |
識別序列及切割位點 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖甲表示基因工程的操作流程圖,則C可表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞 |
B、若圖甲表示生物進化圖,則A和B分別代表原材料和自然選擇 |
C、若圖乙中B為下丘腦,C是垂體.切斷BC間聯(lián)系,對甲狀腺的影響比對胰島的影響更大 |
D、若圖乙表示一條食物鏈,則B可以是一只兔子 |
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