【題目】科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時(shí)，根總是由近根端長(zhǎng)出，葉從近苗端長(zhǎng)出（見圖），這種現(xiàn)象被稱為極化再生。下列說(shuō)法不合理的是（ ）

A. 近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同

B. 莖段截取后近根端的生長(zhǎng)素運(yùn)向苗端

C. 極化再生過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

D. 生長(zhǎng)素對(duì)離體莖段細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用

【答案】B

【解析】

分析題圖：植物莖段再生時(shí)出現(xiàn)極化再生現(xiàn)象，即根總是由近根端長(zhǎng)出，葉從近苗端長(zhǎng)出，這也體現(xiàn)了生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用。極化再生是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化共同作用的結(jié)果，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。

近根端長(zhǎng)成根、近苗端長(zhǎng)出葉都是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，A正確；生長(zhǎng)素運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸，所以莖段截取后近根端的生長(zhǎng)素不會(huì)運(yùn)向苗端，B錯(cuò)誤；根據(jù)以上分析可知，極化再生過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，C正確；生長(zhǎng)素促進(jìn)離體莖段的近根端長(zhǎng)成根、近苗端長(zhǎng)出葉，說(shuō)明其對(duì)細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文《物種起源》的出版，引起社會(huì)廣泛反響，《英國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》刊登了攻擊性的評(píng)論，達(dá)爾文的老師塞治威克教授對(duì)自己學(xué)生提出的異端學(xué)說(shuō)，深感憤怒。人們開始開猴子玩笑、唱猴子歌，書報(bào)上也出現(xiàn)了許多猴子漫畫（見下圖）來(lái)諷刺達(dá)爾文主義。這反映了當(dāng)時(shí)

A. 天主教會(huì)的影響涉及社會(huì)生活各方面

B. 科學(xué)和理性精神尚未被社會(huì)廣泛接受

C. 工業(yè)革命的發(fā)展極大解放人們的思想

D. 科學(xué)理論的發(fā)展引發(fā)了社會(huì)重大變革

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】夾河濕地曾是煙臺(tái)城市周邊最大的濕地生態(tài)系統(tǒng)，回答下列問題。

（1）研究生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，在種群水平上的研究主要集中于種群的____________和空間特征。

（2）研究者在夾河濕地區(qū)域設(shè)置20個(gè)樣地，在樣地中利用____________法進(jìn)行植被數(shù)量調(diào)查，利用該方法調(diào)查關(guān)鍵要做到____________。調(diào)查中要記錄樣地中每個(gè)物種的高度，利用記名計(jì)算法統(tǒng)計(jì)樣地內(nèi)的物種________________________。

（3）下圖中甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關(guān)系，直線p表示Nt+1=Nt。 甲曲線上A、B、C三點(diǎn)中，表示種群數(shù)量下降的是___________點(diǎn)；乙曲線上D、F兩點(diǎn)中，表示種群數(shù)量上升的是___________點(diǎn)、F點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成屬于_______________ ；Nt小于a時(shí)，甲、乙兩條曲線中___________曲線所代表的生物更易消亡。

（4） 隨著政府治理力度加大，夾河水質(zhì)得到了明顯的改善，諸多生物紛沓而至，群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，其過程屬于___________演替。

（5）如今夾河兩岸景色宜人，沿河兩岸不同地段自然風(fēng)景各異，從群落空間結(jié)構(gòu)角度分析主要體現(xiàn)群落的__________結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是

A. ab段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大

B. 若B溶液的濃度稍減小，則曲線中b點(diǎn)左移

C. 該細(xì)胞可以是根尖成熟區(qū)的細(xì)胞

D. 用一定濃度的KNO3溶液代替B溶液，可得到類似的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脫落酸是植物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中的重要激素，如圖表示水稻種子成熟過程中生長(zhǎng)素、脫落酸和有機(jī)物總量的變化情況。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 圖中曲線能反映出生長(zhǎng)素抑制脫落酸的合成

B. 乳熟期生長(zhǎng)素、脫落酸對(duì)水稻種子有機(jī)物總量增加的促進(jìn)作用最明顯

C. 水稻種子中有機(jī)物主要由植物的葉片合成

D. 植物的生長(zhǎng)發(fā)育是植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能)，下列敘述中不正確的是

A. 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2)

B. 由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D1/W1

C. 流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量可表示為(A2＋B2＋C2)

D. 圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合作用的速率是有效的途徑之一，恰當(dāng)?shù)拇胧┯校?/span> ）

A.提高CO2濃度B.增強(qiáng)光照強(qiáng)度

C.提高O2濃度D.補(bǔ)充綠光光照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】囊性纖維病是一種單基因遺傳病。多數(shù)患者的發(fā)病機(jī)制是運(yùn)載氯離子的跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因發(fā)生了變化，導(dǎo)致該跨膜蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的功能異常，出現(xiàn)頻發(fā)的呼吸道感染、呼吸困難等囊性纖維病病癥。請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)囊性纖維病產(chǎn)生的直接原因是__________，囊性纖維病的發(fā)病機(jī)制體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________的功能。

(2)圖甲、圖乙表示兩種出現(xiàn)囊性纖維病的家庭(設(shè)該性狀由等位基因A、a控制)

①由圖可知囊性纖維病的遺傳方式是______________。

②CFTR蛋白基因表達(dá)時(shí)，參與翻譯過程的幾種不同類型的核酸分別是_______________。

③假定某種熒光染料只能對(duì)(CFFR)蛋白致病基因進(jìn)行標(biāo)記，取圖乙F1中正常女孩的干細(xì)胞置于含該熒光染料的培養(yǎng)基中進(jìn)行體外培養(yǎng)，則處于第二次分裂中期時(shí)細(xì)胞內(nèi)有___________個(gè)熒光標(biāo)記。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若利用如圖所示的裝置直接制作果醋，將葡萄汁放入已滅菌的發(fā)酵裝置后，下列做法不合理的是（ ）

A. 加入適量的醋酸菌

B. 一直打開閥a和閥b進(jìn)行通氣

C. 嚴(yán)格進(jìn)行無(wú)菌操作

D. 把發(fā)酵裝置放到15 ℃的恒溫箱中進(jìn)行發(fā)酵

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