蛙的受精卵發(fā)育成原腸胚的過程中,下列行為在細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生的是( )

A.基因的選擇性表達B.DNA的半保留復(fù)制

C.同源染色體的分離D.姐妹染色單體的分開

 

C

【解析】在蛙的受精卵發(fā)育成原腸胚的過程中,會出現(xiàn)細(xì)胞的分裂和分化(基因的選擇性表達);細(xì)胞分裂的過程有DNA分子的半保留復(fù)制;同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,受精卵發(fā)育成原腸胚的過程中不進行減數(shù)分裂,故C錯誤;有絲分裂后期姐妹染色單體分開。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題8遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)（解析版） 題型：選擇題

黑腹果蠅的常染色體上有一對等位基因:正常眼(E)對無眼(e)為顯性�；蛐蜑镋e的父本與基因型為ee的母本果蠅雜交,子代中出現(xiàn)了一只基因型為Eee的個體。在不考慮交叉互換的前提下,基因未發(fā)生正常分離的細(xì)胞不可能是( )

A.初級精母細(xì)胞B.次級精母細(xì)胞

C.初級卵母細(xì)胞D.次級卵母細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述,錯誤的是( )

A.癌細(xì)胞在條件適宜時可無限增殖

B.癌變前后,細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞增殖的表述正確的是( )

①二倍體動物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均含有同源染色體 ②二倍體動物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均不含同源染色體 ③二倍體生物體細(xì)胞有絲分裂過程中,染色體DNA與細(xì)胞質(zhì)DNA平均分配

④二倍體生物細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時,隨機地、不均等地分配

A.①③B.①④C.②④D.②③

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：選擇題

下列選項中,兩類細(xì)胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是( )

A.蛙的紅細(xì)胞與淋巴細(xì)胞

B.小鼠骨髓瘤細(xì)胞與雜交瘤細(xì)胞

C.人的胚胎干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞

D.牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：綜合題

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后,想進一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置實驗。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答:

(1)甲、乙兩組的實驗變量是 ,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有 。

(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是 。

(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗:

實驗步驟:

①將 的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;

②一段時間后觀察 的變化。

實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:

①如果 ,

則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;

②如果 ,

則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;

③  。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

在光合作用的探究歷程中,德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律,曾提出了植物在進行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。以下哪項科學(xué)實驗?zāi)茏C明這一假說( )

A.英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實驗

B.恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅橙光和藍紫光的實驗

C.薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗

D.魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水的實驗

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,與對照組相比,其葉片光合作用強度下降,原因是( )

A.光反應(yīng)強度升高,暗反應(yīng)強度降低

B.光反應(yīng)強度降低,暗反應(yīng)強度降低

C.光反應(yīng)強度不變,暗反應(yīng)強度降低

D.光反應(yīng)強度降低,暗反應(yīng)強度不變

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

在光合作用和細(xì)胞呼吸過程中都會產(chǎn)生[H],如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,下列對其分析錯誤的是( )

A.[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖,首先[H]與C3結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應(yīng)

B.[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,此過程需要氧氣參與

C.[H]經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進行

D.②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全都來自水

 

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