分析 1、分析題圖可知,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu),其中f是感受器,e是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng),a是效應(yīng)器;圖乙是突觸的結(jié)構(gòu),A是突觸小體,B是突觸后膜.
2、遞質(zhì)只存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的.
解答 解:(1)分析甲圖反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e是傳入神經(jīng),f是感受器.乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,故興奮只能由A傳到B.
(3)藥物可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,故這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是使B神經(jīng)元持續(xù)興奮.
(4)突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐的方式釋放出來的.
故答案為:
(1)感受器 d
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜
(3)B神經(jīng)元持續(xù)興奮
(4)突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 胞吐
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查反射弧和神經(jīng)突觸的基本結(jié)構(gòu),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻細(xì)胞中由C、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸有6種 | |
B. | 酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的 | |
C. | 甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則該甜味肽是一種二肽 | |
D. | 氨基酸和多肽均不能與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根尖細(xì)胞大多數(shù)處在細(xì)胞周期的分裂期 | |
B. | 圖中細(xì)胞數(shù)目最多的時(shí)期可以觀察到染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 | |
C. | 細(xì)胞有絲分裂過程中染色單體數(shù)量和DNA含量最多的時(shí)期是后期 | |
D. | 洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期相對(duì)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短是:前期>末期>中期>后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖的平衡 | B. | 水鹽的平衡 | C. | 血紅蛋白的平衡 | D. | 溫度的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生態(tài)瓶編號(hào) | 生態(tài)系統(tǒng)組成 | |||||
光照 | 水草 | 藻類 | 浮游動(dòng)物 | 小魚 | 泥沙 | |
甲 | + | + | + | + | + | + |
乙 | + | + | + | + | - | + |
丙 | - | - | - | + | - | + |
丁 | + | + | + | + | - | - |
A. | 丁瓶物質(zhì)循環(huán)的速度慢于乙瓶 | B. | 丙瓶中生物比丁瓶的生存時(shí)間長(zhǎng) | ||
C. | 乙瓶的抵抗力穩(wěn)定性較高 | D. | 甲瓶的含氧量比乙瓶少 |
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