從成分、功能方面將細胞器進行歸類，下列敘述不合理的是（　　）
A、核糖體是能產(chǎn)生水的細胞器
B、溶酶體分解作用形成的產(chǎn)物，有些可以為細胞提供營養(yǎng)
C、在洋蔥根尖分生區(qū)細胞中，有線粒體、葉綠體、內質網(wǎng)等
D、可能含有色素的細胞器有葉綠體和液泡
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是核糖體、溶酶體的功能，線粒體、葉綠體、內質網(wǎng)的在植物細胞中的分布，葉綠體和液泡在組成成分上的共同點，先梳理相關知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、核糖體是氨基酸脫水縮合反應的場所，氨基酸脫水縮合反應過程產(chǎn)生水，A正確；
B、溶酶體含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，形成的某些物質可以為細胞提供營養(yǎng)，B正確；
C、洋蔥根尖細胞無葉綠體，C錯誤；
D、葉綠體含有光合色素，液泡也可能含有色素，D正確．
故選：C．
點評：對于不同細胞器的功能、分布和組成成分的比較識記和歸納是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

當你專心作答生物試題時，參與的高級中樞主要有圖中的哪些區(qū)域（　�。�
A、H區(qū)和S區(qū)
B、S區(qū)和V區(qū)
C、W區(qū)和H區(qū)
D、V區(qū)和W區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質出入細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A、B分別代表
 
分子，C在細胞表面具有識別作用，由此我們可以判斷該圖的上面部分是指細胞
 
（外、內）
（2）目前為大多數(shù)人接受的生物膜分子結構模型是生物膜的
 
模型．
（3）從圖中物質出入細胞膜的過程體現(xiàn)了細胞膜的功能特點
 
性．
（4）可能代表氧氣轉運過程的是圖中編號
 
；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體對刺激的反應，相關說法正確的是（　　）
A、圖中刺激一定來自外界環(huán)境的變化
B、劇烈運動時，①②③、①④⑤和⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內環(huán)境穩(wěn)定
C、內環(huán)境中血糖和PH調節(jié)均與⑥⑤途徑有關
D、①②③和①④⑤分別表示神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

青春痘與雄性激素增多有關，是毛囊皮脂腺單位的一種慢性炎癥性皮膚病，跟細菌感染和炎癥反應等因素密切相關，是讓少男少女耿于懷的容顏癥．父母雙方若患過青春痘，子女們的患病率將比無家庭史者高出20倍，常吃高甜油膩、辛辣刺激性食物也會增加患痘率．以下說法不正確的是（　�。�
A、青春痘的發(fā)生率與人體免疫能力有關
B、青春痘的發(fā)病率是基因與環(huán)境的共同作用結果
C、目前市面上的一些根治青春痘的產(chǎn)品只是江湖傳說
D、只要注意飲食，有良好的生活作息，青春痘就會根治

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于葉綠體和線粒體比較的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
B、在葉綠體中水可在類囊體薄膜參與光合作用，在線粒體中水可在線粒體基質參與呼吸作用
C、光能轉變成化學能發(fā)生在葉綠體中，化學能轉變成光能發(fā)生在線粒體中
D、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6→C3→CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物和藍藻都能進行光合作用，在細胞結構上存在著根本區(qū)別，主要是（　�。�
A、細胞的外部形態(tài)不同
B、前者有核膜，后者無核膜
C、細胞膜的化學組成不同
D、前者有鞭毛，后者無鞭毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，下列分析正確的是（　�。�
A、實驗的操作步驟是：制片→水解→沖洗→染色→酒精去浮色→晾干→觀察
B、染色時先用甲基綠染液染色，再滴加吡羅紅染液
C、將涂片用質量分數(shù)為8%的鹽酸處理后，接著用染色劑染色
D、與甲基綠結合的核酸分子主要分布在細胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對夫婦，男子正常，女子患有色盲．若這對夫婦生有一位性染色體成為XXY的色盲后代，則導致這一變異的異常染色體來自于（　�。�
A、卵細胞B、精子
C、精子或卵細胞D、基因突變

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同步練習冊答案