分析 分析甲圖:圖甲中Ⅰ為第一營養(yǎng)級(農(nóng)作物),Ⅱ為第二營養(yǎng)級(農(nóng)業(yè)害蟲),Ⅲ為第三營養(yǎng)級(青蛙).某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)同化的能量的去向包括:呼吸作用散失,被分解者分解,流入第二營養(yǎng)級,未被利用.
分析乙圖:A曲線表示光合作用同化能量的相對值,B曲線表示呼吸作用消耗能量的相對值,光合作用制造的有機物的量=有機物的凈積累量+呼吸作用的消耗量.
解答 解:(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量,有四個去向:呼吸作用散失,被分解者分解,流入第二營養(yǎng)級,未被利用,因此流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a1+b1+c1+d1.圖中第三營養(yǎng)級的能量去向中沒有a,說明a是流向下一個營養(yǎng)級的能量,因此a2代表流入第三營養(yǎng)級的能量.
(2)根據(jù)圖乙分析,溫度為T3時,流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對值(光合作用制造的有機物的量)是該溫度時有機物的凈積累量(8-4)+呼吸作用消耗能量(4)=8;溫度為T2 時,該農(nóng)作物光合作用同化量與呼吸作用消耗量之差最大,此時是該農(nóng)作物生長最適宜的溫度.
(3)根據(jù)圖乙,溫度為T4時,光合作用同化量與呼吸作用消耗量相等,此時沒有有機物的積累,因此該溫度下農(nóng)作物不生長.
(4)T3-T4時間段,隨溫度的升高,光合作用的同化量逐漸減少,呼吸作用的消耗量逐漸增加,主要原因是催化光合作用的酶與催化呼吸作用的酶不同,所需要的最適溫度也不同.轉(zhuǎn)錄的條件包括:原料(核糖核苷酸)、模板(DNA的一條鏈)、酶、能量(ATP).
故答案為:
(1)a1+b1+c1+d1 a2
(2)8 T2
(3)0
(4)催化光合作用和呼吸作用的酶的最適溫度不同 ATP 酶
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、光合作用、呼吸作用、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程;識記光合作用和呼吸的過程及影響因素;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的條件、場所等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱、加氯化鐵和過氧化氫酶都能加快過氧化氫分解,原因都是降低反應(yīng)活化能 | |
B. | 溫度過高、過低以及過酸、過堿都能破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶失活 | |
C. | 有些酶在細胞中合成時,不需要核糖體參與 | |
D. | 能產(chǎn)生ATP的細胞一定能產(chǎn)生酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濃硫酸為橙色重鉻酸鉀溶液與酒精的反應(yīng)提供酸性條件 | |
B. | 觀察根尖細胞有絲分裂時用鹽酸和酒精混合液使細胞相互分離 | |
C. | 用鹽酸處理口腔上皮細胞有利于甲基綠、吡羅紅進入細胞進行染色 | |
D. | 觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗中龍膽紫進入細胞,體現(xiàn)了膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病患者出現(xiàn)的病癥通常與其他病原體感染有關(guān) | |
B. | HIV侵入人體后存在潛伏期,原因是潛伏期HIV不能復制 | |
C. | HIV侵染T細胞,因此艾滋病患者仍保留完整的體液免疫 | |
D. | 接種MVA-B后機體通過記憶細胞直接消滅入侵的HIV |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d>b時,M與N的種間競爭激烈 | |
B. | b越大,生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱 | |
C. | 當曲線不重疊時,M與N不存在競爭 | |
D. | 當M呈“S”型增長到達K值時,會將N從該區(qū)域中完全排斥出去 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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