A. | 濃硫酸為橙色重鉻酸鉀溶液與酒精的反應(yīng)提供酸性條件 | |
B. | 觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時用鹽酸和酒精混合液使細(xì)胞相互分離 | |
C. | 用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞有利于甲基綠、吡羅紅進入細(xì)胞進行染色 | |
D. | 觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗中龍膽紫進入細(xì)胞,體現(xiàn)了膜的選擇透過性 |
分析 1、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中,
(1)檢測CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.
(2)檢測酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
2、觀察細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
解答 解:A、濃硫酸為橙色重鉻酸鉀溶液與酒精的反應(yīng)提供酸性條件,A正確;
B、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時用鹽酸和酒精混合液(解離液)使細(xì)胞相互分離,B正確.
C、用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞能增大細(xì)胞膜的通透性,這有利于甲基綠、吡羅紅進入細(xì)胞進行染色,C正確;
D、在解離過程中細(xì)胞已死亡,因此對不能體現(xiàn)選擇透過性,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、觀察有絲分裂,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則③只存在于動物細(xì)胞 | |
B. | 若圖中⑤為抗體,則①-⑤過程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
C. | 若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則④這類物質(zhì)只存在于動物細(xì)胞 | |
D. | 若②是細(xì)胞膜的主要成分,則不具有物種的特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以植物性食物為主 | B. | 以淡水魚養(yǎng)殖的魚蝦為主 | ||
C. | 以禽類、蛋類為主 | D. | 以豬等家畜去的肉類為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進出 | |
B. | 組織液中Na+濃度高是靜息電位產(chǎn)生的原因 | |
C. | 神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是突觸后膜產(chǎn)生興奮 | |
D. | 突觸傳遞興奮的過程中,Na+通過被動運輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果C1表示蠶傳遞給分解者的能量,則B1表示未被利用的能量 | |
B. | 圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量 | |
C. | 圖中的C可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量 | |
D. | 圖中$\frac{{D}_{1}}{{D}_{2}}$×100%可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶量是限制曲線AB段酶促反應(yīng)速率的主要因素 | |
B. | 酶量減少后,圖示酶促反應(yīng)速率可用曲線a表示 | |
C. | 升高溫度后,圖示酶促反應(yīng)速率可用曲線c表示 | |
D. | 減小pH,重復(fù)該實驗,A、B點位置都不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞是次級精母細(xì)胞,處于曲線圖的c-d段時期 | |
B. | 該細(xì)胞的每個染色體組中有3條染色體,包含了該生物基因組中的全部DNA序列 | |
C. | 假設(shè)圖中細(xì)胞表示某生物的體細(xì)胞有絲分裂過程中的細(xì)胞圖象,則該生物是單倍體 | |
D. | 若染色體②上有基因B,⑤的相同位點上有基因b,說明細(xì)胞在b-c段發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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