如圖表示一個DNA分子的片段,下列有關(guān)表述正確的是( 。
A、④所示的結(jié)構(gòu)中貯存了遺傳信息
B、不同生物的DNA分子中④的種類無特異性
C、該片段的兩條鏈都可作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈
D、限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點在⑤處
考點:DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題:
分析:分析題圖:圖示表示一個DNA分子的片段,其中①是含氮堿基、②是脫氧核糖、③是磷酸,①、②和③共同構(gòu)成的④是脫氧核糖核苷酸、⑤是磷酸與脫氧核糖之間的化學(xué)鍵.
解答: 解:A、脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息,而④是脫氧核糖核苷酸,不能貯存遺傳信息,故A錯誤;
B、不同生物的DNA分子都是由四種脫氧核苷酸組成,故B正確;
C、轉(zhuǎn)錄時以DNA的一條鏈為模板,故C錯誤;
D、限制性核酸內(nèi)切酶切割的是磷酸二酯鍵,而不是圖中⑤處,故D錯誤.
故選:B.
點評:本題以DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查DNA分子結(jié)構(gòu)特點、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和限制酶的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細胞中遺傳信息的表達過程,其中①~④表示細胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),I、Ⅱ表示過程.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、進行I過程的原料不包括胸腺嘧啶脫氧核苷酸
B、一種③可以識別并攜帶多種氨基酸
C、④上的一種氨基酸可以對應(yīng)②上不同的密碼子
D、①上的遺傳信息經(jīng)I、Ⅱ過程轉(zhuǎn)變?yōu)棰艿陌被嵝蛄?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的敘述中,正確的是(  )
A、在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、可用低倍鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程
C、進行還原性糖鑒定時,可以選擇含糖豐富的甘蔗為實驗材料
D、利用標(biāo)志重捕法可進行鼠的種群年齡組成的調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

某男X結(jié)過兩次婚,與妻子M、N分別各生有一子,后因戰(zhàn)亂而走失.現(xiàn)下圖為X、M、N及4個孤兒的DNA樣品指紋圖.試判斷4個孤兒中,最有可能是M及N孩子的是( 。
A、M的孩子是b,N的孩子是c
B、M的孩子是c,N的孩子是b
C、M的孩子是d,N的孩子是a
D、M的孩子是d,N的孩子是b

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗,細胞始終處于生活狀態(tài)的是( 。
①葉綠體色素的提取和分離    
②觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象    
③觀察根尖細胞的有絲分裂    
④恩格爾曼用水綿觀察光合作用場所    
⑤觀察黑藻葉片中葉綠體的形態(tài)和細胞質(zhì)流動    
⑥觀察細胞中DNA和RNA的分布.
A、②③⑤B、②④⑤
C、②③④⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、光照強度為a時,該細胞不進行光合作用
B、光照強度為b時,該細胞只能進行無氧呼吸
C、光照強度為c時,所對應(yīng)的柱狀圖是錯誤的
D、光照強度為d時,該細胞的實際光合作用速率為8個單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)方向性的描述,合理的是(  )
A、植物細胞發(fā)生滲透吸水時,水分子的擴散是單向的
B、動物細胞合成分泌蛋白時,遺傳信息的傳遞是單向的
C、高等動物受到刺激時,興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
D、生物進化時,變異和自然選擇是定向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

南極自然環(huán)境是地球僅有的人類干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng).Crooked湖是南極的淡水湖之一,該湖的主要生物以及這些生物的營養(yǎng)關(guān)系如圖1所示.

請回答:
(1)與太湖相比,Crooked湖的自我調(diào)節(jié)能力較低,原因是
 

(2)圖中所示生物之間關(guān)系有
 
.占有兩個營養(yǎng)級的生物是
 
.沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 

(3)鞭毛藻同化的能量最終有三個流向:①通過自身的呼吸作用散失一部分,②被下一營養(yǎng)級利用,③
 
.鞭毛藻能感受光線的強弱,借助鞭毛移動到光線合適的位置進行光合作用,由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對生物的意義是
 

(4)請在圖2用箭頭和文字補充該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)途徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系,那么(  )
A、在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a,則背光為b
B、將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長素濃度為c,則遠地側(cè)為b
C、若曲線Ⅰ表示生長素對植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對根的作用
D、若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對單子葉植物的作用

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