6.請(qǐng)完善下面的概念圖.

①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)②兩③核孔④核糖體⑤DNA⑥蛋白質(zhì).

分析 生物非為細(xì)胞類生物和非細(xì)胞類生物,其中細(xì)胞類生物又分為真核生物和原核生物,真核生物的細(xì)胞包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.

解答 解:真核細(xì)胞包括:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;
1、細(xì)胞膜主要是由蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和少量的多糖組成;2、細(xì)胞質(zhì)主要包括基質(zhì)和細(xì)胞器,細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)的主要功能是:為各種細(xì)胞器維持其正常結(jié)構(gòu)提供所需要的離子環(huán)境,為各類細(xì)胞器完成其功能活動(dòng)供給所需的一切底物,進(jìn)行某些生化活動(dòng)的場(chǎng)所.細(xì)胞器的歸類:具有單層膜的細(xì)胞器有:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡和溶酶體;具有雙層膜的細(xì)胞器有:葉綠體和線粒體;無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有:核糖體和中心體.
3、細(xì)胞核有核膜、核仁、染色體組成.
①核膜是雙層膜,有核孔,有核膜使細(xì)胞的核質(zhì)分開(kāi);有核孔使細(xì)胞的核質(zhì)之間能進(jìn)行物質(zhì)交換,如信使RNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).核膜是選擇透過(guò)性膜,氨基酸、葡萄糖、離子和小分子等可通透核膜.由于核膜上有大量的多種酶,可進(jìn)行各種生化反應(yīng).
②核仁,核仁是細(xì)胞核中顯著的結(jié)構(gòu),它折光性較強(qiáng).在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核仁呈現(xiàn)周期性的消失和重建.核仁呈圓形或橢圓形顆粒狀結(jié)構(gòu),沒(méi)有外膜,是勻質(zhì)的球形小體.核仁富含蛋白質(zhì)和RNA分子,核糖體中的RNA就來(lái)自核仁.核糖體是合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所,所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞常有較大和較多的核仁.
③染色質(zhì):主要指細(xì)胞核內(nèi)易被洋紅或蘇木精等堿性染料染成深色的物質(zhì),故叫染色質(zhì).其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)
故答案為:①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    ②兩    ③核孔   ④核糖體    ⑤DNA   ⑥蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為生物膜簡(jiǎn)明結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示兩種物質(zhì),有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部且a為氨基酸,則b可表示性激素

B.若b表示抗體,則該膜為核糖體膜局部

C.若該圖表示細(xì)胞膜局部,則膜外側(cè)還應(yīng)分布著多糖

D.若a表示水,b表示氧氣,則該過(guò)程的進(jìn)行需要消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。(凡圖中有標(biāo)號(hào)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)均用標(biāo)號(hào)回答)

(1)標(biāo)號(hào)1所示結(jié)構(gòu)的主要組成成分是 ,圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 。

(2)該細(xì)胞中的4號(hào)產(chǎn)生的氧氣被相鄰細(xì)胞的11號(hào)利用需至少穿過(guò) 層磷脂分子層;由該細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖的鑒定材料? 。為什么?

(3)若該圖要表示唾液腺細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該存在的細(xì)胞器有 ,而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 。則該細(xì)胞中與合成、分泌唾液淀粉酶有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 (填標(biāo)號(hào))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法,正確的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān)
B.線粒體是所有生物進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所
C.葉綠體是藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D.核糖體是唯一的所有生物共有的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞核內(nèi)存在染色質(zhì)
B.核仁參與核糖體形成
C.核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D.核膜不屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)中,每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗,用秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到如圖所示結(jié)果.相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體
B.自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間,所以各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等
C.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功
D.判斷是否培育出四倍體的簡(jiǎn)便方法是觀察細(xì)胞中的染色體形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示,興奮既可以在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),也可以在神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與肌肉細(xì)胞之間傳遞.據(jù)圖分析正確的是( 。
A.a處可實(shí)現(xiàn)電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B.軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
C.②處對(duì)應(yīng)的軸突膜上,鈉離子通道是開(kāi)放狀態(tài),鉀離子通道是關(guān)閉狀態(tài)
D.興奮在a、b細(xì)胞間的傳遞可以是雙向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理下圖所示.請(qǐng)分析回答:

(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自有氧呼吸(生理過(guò)程).研究發(fā)現(xiàn),正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40KgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2--10m mol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化.
(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái).最后剩下的是腺苷.
(3)為了研究X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí),然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后,所得數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)組編號(hào)ABCDEF
X物質(zhì)的濃度(ng/ml)02481532
細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol/ml)8070502051
細(xì)胞死亡的百分率1310257095
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是X物質(zhì)的濃度.
②由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,細(xì)胞死亡率增加的直接原因是細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降,能量供應(yīng)減少.
③若濃度為2ng/ml的X物質(zhì)注射到大鼠體內(nèi),其小腸的消化和吸收功能會(huì)受到抑制(促進(jìn)/抑制).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在核被膜和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能中,核被膜獨(dú)有的是( 。
A.物質(zhì)交換的功能
B.雙層膜結(jié)構(gòu)
C.具有一定的流動(dòng)性
D.附著多種酶,有利于各種生化反應(yīng)的順利進(jìn)行

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