A. | 羅伯特森通過電子顯微鏡的觀察,提出所有的生物膜都是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構構成的 | |
B. | 赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì),其中攪拌、離心的目的是把噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離 | |
C. | 達爾文的《物種起源》標志著現(xiàn)代生物進化理論的確立 | |
D. | 歐文頓通過提取細胞膜,提出膜是由脂質(zhì)組成的 |
分析 1、赫爾希和蔡斯分別用含35S和32P的噬菌體侵染細菌,觀察子代的放射線情況,從而證明了DNA是遺傳物質(zhì).
2、達爾文提出了自然選擇學說.
3、歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細胞膜進入細胞.于是他提出膜是由脂質(zhì)組成.
解答 解:A、羅伯特森用電子顯微鏡觀察細胞膜,發(fā)現(xiàn)了暗-亮-暗三層結(jié)構,推出生物膜由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構構成,A正確;
B、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)時,其中攪拌、離心的目的是將蛋白質(zhì)外殼和細菌相互分離,B錯誤;
C、達爾文的物種起源只是為現(xiàn)代生物進化理論打下基礎,并不是確立了現(xiàn)代生物進化理論,C錯誤;
D、歐文頓沒有提取細胞膜,D錯誤.
故選:A.
點評 本題很簡單,了解生物學的發(fā)展歷史,關注化學學科成就,有利于激發(fā)學生學習生物學的興趣,培養(yǎng)學生的社會責任感.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元,F(xiàn)于箭頭處施加一強刺激,則能測到動作電位的位置是( )
A.a(chǎn)和b處 B.a(chǎn)、b和c處
C.b、c、d和e處 D.a(chǎn)、b、c、d和e處
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗中學分校高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對夫婦所生育的子女中,性狀上差異很多,這種差異主要來自( )
A.基因重組 B.基因突變 C.環(huán)境影響 D.疾病影響
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③④⑤⑥ | C. | ③④ | D. | ⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給小麥提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O) | |
B. | 用含有3H標記亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)豚鼠胰腺細胞,在核糖體上可以檢測到放射性 | |
C. | 要得到含32P的噬菌體,必須用含32P的動物細胞培養(yǎng) | |
D. | 小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳可能含有18O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在神經(jīng)纖維上興奮的傳導時的電位變化 | |
B. | 人體的骨骼肌細胞吸收周圍組織液中的氧氣 | |
C. | 人體的吞噬細胞吞噬并水解入侵機體的抗原 | |
D. | 脊髓的神經(jīng)中樞中突觸小體分泌神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化使細胞的體積增大 | |
B. | 細胞分化使細胞的數(shù)目增多 | |
C. | 細胞分化使細胞的形態(tài)功能發(fā)生變化 | |
D. | 細胞分化使細胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白通過主動運輸由d分泌出細胞需要e提供能量 | |
B. | 分泌蛋白在 a、b、c、d 之間都是通過囊泡運輸 | |
C. | c在生物膜系統(tǒng)的囊泡運輸中起著重要的樞紐作用 | |
D. | X在 a 中合成分泌蛋白并在 b 和 c 中進行加工和修飾,此過程需穿過4層膜 |
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