分析 圖1中稻田生態(tài)系統(tǒng)中水稻種群呈均勻分布.圖2中甲、乙曲線數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步性變化,屬于捕食關(guān)系,其中甲先到達波峰,表示被捕食者,乙為捕食者.生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在捕食關(guān)系中為雙向的,甲可以影響乙的生存,乙也同樣會影響甲.
解答 解:(1)據(jù)圖1可知,在該生態(tài)系統(tǒng)中,水稻種群的空間特征是均勻分布.
(2)調(diào)查圖中某稻田害蟲稻飛虱蟲卵的密度應(yīng)采用樣方法,樣方法應(yīng)注意隨機取樣原則.
(3)題干中水稻、昆蟲甲、昆蟲乙只形成一條食物鏈,結(jié)合圖2中昆蟲甲表示被捕食者,昆蟲乙表示捕食者,因此構(gòu)成的食物鏈為:水稻→昆蟲甲→昆蟲乙.由于生物的富集作用,隨著營養(yǎng)級的升高,污染物DDT的含量越多,因此上述三種生物中昆蟲乙體內(nèi)DDT含量最高.
(4)增施農(nóng)家肥,微生物會把其中的有機物分解成無機物,被植物吸收利用,利于植物生長發(fā)育;同時分解有機物產(chǎn)生的二氧化碳,能增加植物間二氧化碳濃度提高光合作用效率.因此在該稻田中適當增施農(nóng)家肥可提高水稻產(chǎn)量.
故答案為:
(1)均勻分布
(2)樣方 隨機取樣
(3)水稻→昆蟲甲→昆蟲乙 昆蟲乙
(4)增施農(nóng)家肥,微生物會把其中的有機物分解成無機物,被植物吸收利用,利于植物生長發(fā)育;同時分解有機物產(chǎn)生的二氧化碳,能增加植物間二氧化碳濃度提高光合作用效率
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查種群和群落的相關(guān)知識,要求考生識記種群的特征,識記估算種群密度的方法,識記生物之間的種間關(guān)系,識記生物富集作用,理解增施農(nóng)家肥提高水稻產(chǎn)量的原因,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 浮萍與藻類之間屬于競爭關(guān)系,主要通過競爭水和無機鹽來抑制藻類生長 | |
B. | 浮萍能凈化有機污水,所以浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者 | |
C. | 浮萍降低了水華的發(fā)生,這屬于生物多樣性的直接價值,生物多樣性的直接價值小于它的間接價值 | |
D. | 為了監(jiān)測水華的發(fā)生,可采用抽樣檢測法對藻類進行計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是中心體,與洋蔥根尖細胞有絲分裂有關(guān) | |
B. | ②是線粒體,是真核細胞需氧呼吸的主要場所 | |
C. | ③是葉綠體,是植物葉肉細胞進行光合作用的場所 | |
D. | ④是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的“車間” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知基因通過控制酶的合成進而控制生物的性狀 | |
B. | 該植株種群中白花的基因型一般有5種 | |
C. | 若中間產(chǎn)物為紅色,則雙雜合紫花植株自交子代表現(xiàn)型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4 | |
D. | 通過測交實驗可檢測紫花植株的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層的言語區(qū) | B. | 軀體運動中樞 | ||
C. | 軀體感覺中樞 | D. | 以上全部參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因治療可以治愈一些人類遺傳病 | |
B. | 基因治療是一種利用基因工程產(chǎn)品治療人類疾病的方法 | |
C. | 以正;蛉〈虏』虻墓δ軐儆诨蛑委煹囊环N方法 | |
D. | 基因治療的靶細胞可以是體細胞和生殖細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米體細胞中有10對染色體,經(jīng)減數(shù)分裂后,卵細胞中染色體數(shù)目為5對 | |
B. | 在減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 形成100個受精卵,至少需要100個精原細胞和100個卵原細胞 | |
D. | 精子形成過程中細胞質(zhì)均分,卵細胞形成過程中沒有細胞質(zhì)的均分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞具有無限增殖的能力 | |
B. | 細胞癌變可以由病毒感染引起 | |
C. | 癌細胞的轉(zhuǎn)移與細胞間黏著性下降有關(guān) | |
D. | 細胞癌變的根本原因是抑癌基因突變?yōu)樵┗?/td> |
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