下圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過(guò)程,有關(guān)分析正確的是( )
A.能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程有Ⅰ和Ⅲ的某過(guò)程
B.階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過(guò)程生成水
C.過(guò)程①④⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力
D.過(guò)程③④⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
A
【解析】
試題分析:能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程有光反應(yīng)階段(光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜上)和有氧呼吸第三階段(線粒體內(nèi)膜上),分別為圖中的Ⅰ和Ⅲ的某過(guò)程,故A正確;階段Ⅰ生成的[H]只能用于暗反應(yīng),不能作為還原劑用于⑤過(guò)程生成,故B錯(cuò)誤;能夠?yàn)槿~肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力的是④⑤,故C錯(cuò)誤;過(guò)程③④⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省懷化市高一上期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
新物種形成的標(biāo)志是
A.具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能
B.產(chǎn)生了地理隔離
C.形成了生殖隔離
D.改變了基因頻率
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分共7分)下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)鹽酸刺激 ,從而使其分泌促胰液素,經(jīng) 傳送至胰腺,促使其分泌胰液。表明機(jī)體通過(guò) 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。
(2)圖示中反射弧的效應(yīng)器為 。表明機(jī)體還可通過(guò) 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。
(3)研究者又進(jìn)一步研究刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量促胰液素對(duì)胰液分泌量的效應(yīng),結(jié)果如下表。
處理方式 | 時(shí)間/劑量 | 分泌量 (滴/15min) | 時(shí)間/劑量 | 分泌量 (滴/15min) | 時(shí)間/劑量 | 分泌量 (滴/15min) |
刺激迷走神經(jīng) | 3min | 8 | 3min | 8 | 3min | 8 |
注射促胰液素 | 1mg | 11 | 2mg | 37 | 3mg | 62 |
刺激迷走神經(jīng)同時(shí)注射促胰液素 | 3min和1mg | 43 | 3min和2mg | 88 | 3min和3mg | 120 |
由表中數(shù)據(jù)可知,單獨(dú)刺激迷走神經(jīng)、注射促胰液素與二者同時(shí)作用相比, 對(duì)胰腺分泌胰液的促進(jìn)作用更顯著,表明調(diào)節(jié)胰液分泌的兩種方式具有 作用。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于染色體變異和基因突變的主要區(qū)別,錯(cuò)誤的是( )
A.染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的一個(gè)片段增加、缺失或替換等,而基因突變則是DNA分子堿基對(duì)的增加、減少或改變
B.原核生物和真核生物均可發(fā)生基因突變,而只有真核生物能發(fā)生染色體變異
C.基因突變一般是微小突變,其對(duì)生物體的影響較小,而染色體結(jié)構(gòu)變異是較大的變異,其對(duì)生物體的影響較大
D.兩者都能改變生物的基因型
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在許多生物實(shí)驗(yàn)中都需要活的細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,否則得不到預(yù)期的效果,下列處于生活狀態(tài)的細(xì)胞有( )
①浸在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞
②放在10%的HCl溶液中,浸泡10~15分鐘的洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞
③放在0.1%的鹽水中的人的紅細(xì)胞
④觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體
A.①② B.①④ C.②④ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省懷化市高一上期末統(tǒng)一檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共14分)某三對(duì)夫婦患白化病遺傳的結(jié)果如下表,請(qǐng)分析回答:
組別 | 一 | 二 | 三 |
親代表現(xiàn)型 | 正常 × 正常 | 正常 ×白化 | 正常 ×正常 |
子代正常數(shù)目 | 2 | 1 | 1 |
子代白化數(shù)目 | 0 | 1 | 1 |
(1)白化病屬于 (單,多)基因遺傳病,并且為 (顯、隱)性遺傳病。
(2)第三組夫婦正常,但孩子既有正常者也有患白化病者,這在遺傳學(xué)上稱為 。
(3)若有許多對(duì)夫婦的基因型與第二對(duì)夫婦相同,他們的孩子中患病者與正常者的數(shù)量比應(yīng)接近 。
(4)第三對(duì)夫婦的基因型依次是 和 。
(5)該病從可遺傳變異的本質(zhì)來(lái)分析來(lái)源于 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省懷化市高一上期末統(tǒng)一檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉,采用的方法是
A.基因工程 B.雜交育種 C.多倍體育種 D.單倍體育種
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省懷化市高一上期末統(tǒng)一檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
常染色體顯性遺傳病的家系中,若雙親沒(méi)有該病,所生的子女
A.患者多為男性 B.表現(xiàn)型都正常
C.患者多為女性 D.患該病的概率為50 %
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果細(xì)胞核內(nèi)存在DNA解開(kāi)雙螺旋的現(xiàn)象,則此時(shí)細(xì)胞可能處于
A.G1期和G2期 B.S期 C.G1期、S期和G2期 D.M期
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