2．下列關(guān)于細胞全能性的敘述，正確的是（　　）
A．玉米種子萌發(fā)長成新植株能體現(xiàn)細胞全能性
B．細胞的全能性是指細胞具有全面的生理功能
C．水稻的正常體細胞及其卵細胞均具有全能性
D．造血干細胞形成各種血細胞能體現(xiàn)細胞全能性

分析 1．細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．
2．原因：生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應(yīng)該具有全能性．

解答 解：A、玉米種子萌發(fā)長成新植株屬于自然生長過程，不能體現(xiàn)細胞全能性，A錯誤；
B、細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，B錯誤；
C、水稻的正常體細胞及其卵細胞均具有全能性，C正確；
D、造血干細胞形成各種血細胞，不是產(chǎn)生新個體，故不能體現(xiàn)細胞全能性，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查植物細胞的全能性及應(yīng)用，要求考生識記細胞全能性的概念、能比較不同細胞全能性的大小，掌握細胞具有全能性的原因及細胞全能性的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安三高高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•洛陽月考）番茄的紫株和綠株由6號染色體上一對等位基因（E，e）控制，正常情況下紫株A與綠株雜交，子代均為紫株．育種工作者將紫株A用X射線照射后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有2株綠株（綠株B），其它均為紫株．綠株B出現(xiàn)的原因有兩種假設(shè)：

假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．

假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號染色體斷裂，含有基因E在內(nèi)的片段丟失（注：一條染色體片段缺失不影響個體生存，兩條染色體缺失相同的片段個體死亡）．

現(xiàn)欲確定哪個假設(shè)正確，進行如下實驗：

將綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再嚴格自交得F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)結(jié)果分析：

（1）若F2中紫株所占的比例為 ，則假設(shè)一正確；若F2中紫株所占的比例為 ，則假設(shè)二正確．

（2）假設(shè) _ （填“一”或“二”）還可以利用細胞學(xué)方法加以驗證．操作時最好選擇上述哪株植株？ _ ．可在顯微鏡下對其有絲分裂 _ 期細胞的染色體進行觀察和比較；也可對其減數(shù)分裂四分體時期細胞的染色體進行觀察和比較，原因是_ ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高三上摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定月考）如圖為一草原食物鏈能量流動簡圖，植物、食革動物、食肉動物同化的能量分別用B1、B2、B3表示．下列對能量大小關(guān)系的判斷正確的是（ ）

①A2=B2 ②（B1﹣B2）＞（A2﹣E2） ③B1=C1+D1+B2 ④B1＞（B2+B3）

A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為研究滲透作用的實驗裝置，請回答下列問題：
（1）漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致．滲透平衡時的液面差為
△h，此時S1和S2濃度大小關(guān)系為S1＞S2．
（2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞中的原生質(zhì)層，兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是原生質(zhì)層能主動轉(zhuǎn)運有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能．
（3）進一步探究兩種膜的特性，某興趣小組做了以下實驗．
實驗材料：紫色洋蔥．
實驗器材：如圖所示的滲透裝置（不含溶液），光學(xué)顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，吸水紙，擦鏡紙，滴管，記號筆等．
實驗試劑：蒸餾水，0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液．
部分實驗步驟和結(jié)果如下：
①選兩套滲透裝置，標上代號X和Y，在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致，滲透平衡時出現(xiàn)液面差的裝置有X（填代號）
②選兩片潔凈的載玻片標號，在載玻片中央分別滴加蒸餾水，制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細胞的初始狀態(tài)．
③觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生的變化，兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是質(zhì)壁分離．
（4）上述實驗中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實驗現(xiàn)象是KNO3溶液中的細胞質(zhì)壁分離后會自動復(fù)原．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動，下列分析不正確的是（　　）
A．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖A中所示的成分外，還應(yīng)該包括分解者以及非生物的物質(zhì)和能量
B．甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙
C．圖B所示調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是維持該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)
D．圖A是負反饋調(diào)節(jié)，圖B是正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物體ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中是永無休止的
B．ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
C．生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，使生物體內(nèi)的各項反應(yīng)在常溫常壓下快速順利地進行

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高三上摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•河西區(qū)一模）如圖表示20℃時玉米光合速率與光照強度的關(guān)系，SA、SB、SC依次表示有關(guān)物質(zhì)量的相對值，下列說法中不準確的是（ ）

A．SA+SB+SC表示光合作用總量

B．SC﹣SA表示凈光合作用量

C．若植物缺少鎂元素，D點左移

D．若提高CO2濃度，則B點左移

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列所采取的措施中，不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的是（　　）
A．利用果膠酶去除水果細胞壁中的某些成分從而提高出汁率
B．通過滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解
C．淀粉酶可以用雙縮脲試劑鑒定呈紫色
D．滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某組織培養(yǎng)過程的簡圖．下列有關(guān)說法中，正確的是（　　）
花粉粒$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$花粉植株．
A．花藥離體培養(yǎng)的條件與種子萌發(fā)的條件完全相同
B．若花粉粒核中有兩個或多個染色體組，則所得植株為二倍體或多倍體
C．②過程種起作用的激素只有生長素
D．該過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性

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