(2015秋•保定月考)如圖為一草原食物鏈能量流動簡圖,植物、食革動物、食肉動物同化的能量分別用B1、B2、B3表示.下列對能量大小關(guān)系的判斷正確的是( )
①A2=B2 ②(B1﹣B2)>(A2﹣E2) ③B1=C1+D1+B2 ④B1>(B2+B3)
A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•南昌一模)“長頸鹿的脖子為什么那么長”這個老問題,最近又引起了新討論.下列關(guān)于這個問題的相關(guān)解釋,不合理的是( )
A.一般動物吃不到較高處的樹葉,但脖子較長的長頸鹿卻能吃到,因此有生存優(yōu)勢,能留下更多的后代
B.在求偶季節(jié),雄長頸鹿會揮動長脖子互相撞頭進(jìn)行決斗,脖子越長,就越容易獲勝,取得更多的交配機會
C.長頸鹿生活在土壤貧瘠的非洲內(nèi)地,因此它不得不盡力伸長脖子去吃樹葉,這導(dǎo)致它脖子變得較長
D.長頸鹿種群中脖子普遍很長,其根本原因是與長脖子相關(guān)的基因頻率的提高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安三高高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•溫州二模)下面是關(guān)于人體特異性免疫的敘述,錯誤的是( )
A.輔助性T細(xì)胞只能接受抗原﹣MHC復(fù)合體的刺激
B.器官移植發(fā)生免疫排斥的主要原因是細(xì)胞免疫
C.致敏前的B細(xì)胞不能合成抗體分子
D.被動免疫時人體內(nèi)抗體合成量不出現(xiàn)明顯增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安三高高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2007•揭陽一模)對染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中,錯誤的是( )
A.每條染色體上含有一個或兩個DNA,DNA分子上含有多個基因
B.都能復(fù)制、分離和傳遞,且三者行為一致
C.三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D.生物的傳宗接代中,染色體的行為決定著DNA和基因的行為
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高三上摸底生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•保定月考)請回答下列與腎上腺素有關(guān)的問題.
組別 | 注射藥劑種類 | ||
藥物V | 腎上腺素 | 耗氧量(×103mL) | |
A | 2.0 | ||
B | + | 1.7 | |
C | + | 2.5 | |
D | + | + | 2.1 |
注:“+”表示注射該藥劑 | |||
(1)腎上腺(髓質(zhì))分泌的腎上腺素可以通過 的運輸,作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞.寒冷時,它與 都具有增加產(chǎn)熱的作用;饑餓時,它又與 在血糖調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮協(xié)同作用.
(2)某些神經(jīng)元也能分泌腎上腺素.腎上腺素既可以與突觸后膜上受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜的 變化,也可以作用于突觸前膜,抑制腎上腺素繼續(xù)分泌,實現(xiàn)調(diào)節(jié).由此可知,腎上腺素作為信息分子,既是 ,也是激素.
(3)已知藥物V和腎上腺素具有相似的結(jié)構(gòu),現(xiàn)設(shè)計實驗探究藥物V和腎上腺素對小鼠耗氧量的影響(見右表).選取大小、生長狀況相同的小鼠若干,均分為四組.每組小鼠按表中所示注射藥劑,其中A組注射 根據(jù)實驗結(jié)果可知,藥物V的作用是 呼吸速率,該藥和腎上腺素的作用相互 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高三上摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定月考)有關(guān)如圖遺傳圖解的說法.正確的是( )
A.基因分離規(guī)律的實質(zhì)表現(xiàn)在圖中的①②
B.基因自由組合規(guī)律的實質(zhì)表現(xiàn)在圖中的③
C.Aa產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1:1
D.基因(D)與基因(d)的根本區(qū)別在于所含的密碼子不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子萌發(fā)長成新植株能體現(xiàn)細(xì)胞全能性 | |
B. | 細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞具有全面的生理功能 | |
C. | 水稻的正常體細(xì)胞及其卵細(xì)胞均具有全能性 | |
D. | 造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | |
小鼠心肌細(xì)胞凋亡率 | 1 | |||
2 | ||||
3 | ||||
平均 |
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