根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法正確的是（　　）
A、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
B、生物進(jìn)化過程中種群內(nèi)基因頻率的改變，世代間可以具有連續(xù)性
C、自然選擇是種群基因頻率改變的誘因
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因頻率的變化,生物的多樣性
專題：
分析：現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．
解答： 解：A、生物多樣性的內(nèi)容包括：基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；生物多樣性的形成不僅僅是新物種不斷形成的過程，A錯(cuò)誤；
B、由于生物進(jìn)化過程中種群內(nèi)基因頻率的改變，會(huì)使生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，可以傳給下一代，具有連續(xù)性，B正確；
C、自然選擇決定種群基因頻率改變的方向，種群基因頻率的改變是自發(fā)的，C錯(cuò)誤；
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，生物變異的方向是不定向的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某男性色盲，下列細(xì)胞中可能不存在色盲基因的是（　�。�
A、小腸絨毛上皮細(xì)胞
B、精原細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞
D、次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

有位農(nóng)民在自家庭院里搞了一個(gè)小生態(tài)農(nóng)業(yè)，使0.25畝的庭院創(chuàng)收達(dá)幾萬元．其物質(zhì)和能量流動(dòng)如圖所示，下列對(duì)該系統(tǒng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、該系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是葡萄，但人的因素非常關(guān)鍵
B、豬在該系統(tǒng)中為三級(jí)消費(fèi)者
C、該系統(tǒng)內(nèi)蚯蚓和沼氣池中的微生物、蘑菇、蜜環(huán)菌均為分解者
D、該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)、能量多級(jí)利用，提高了能量利用率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞作用（應(yīng)用）的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、施放性引誘劑，誘捕害蟲
B、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C、影響生物種群的繁衍
D、噴灑保幼激素，讓農(nóng)作物上的蝴蝶幼蟲延長(zhǎng)生長(zhǎng)期

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地為追求經(jīng)濟(jì)利益，大面積的自然林改變成了單一樹種的經(jīng)濟(jì)林，此舉將（　　）
A、有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，提高生物多樣性的價(jià)值
B、能量流動(dòng)損耗減少，不利于生態(tài)林業(yè)的發(fā)展
C、自動(dòng)調(diào)節(jié)能力減弱，但有利于資源的可持續(xù)發(fā)展
D、破壞生態(tài)環(huán)境，違背可持續(xù)發(fā)展的理念，長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)利益下滑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物的遺傳物質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、RNA是細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)
B、除少數(shù)病毒外，生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、RNA具有生物催化功能
D、組成核酸的堿基有5種：A、T、G、C、U

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科目：高中生物 來源： 題型：

放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是（　�。�
A、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、人的口腔上皮細(xì)胞
C、洋蔥表皮細(xì)胞
D、干種子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了更好地揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)（如圖）．請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí)，會(huì)產(chǎn)生縮手反射．在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的．頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng)，其興奮傳遞過程是：中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放
 
→
 
→后膜電位變化→右手部肌肉收縮．
若某動(dòng)物離體神經(jīng)纖維在兩端同時(shí)受到刺激，產(chǎn)生兩個(gè)同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動(dòng)，兩沖動(dòng)傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會(huì)
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)猴受到寒冷刺激，皮膚溫度感受器興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起
 
興奮，導(dǎo)致
 
分泌增加，機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定．
（3）實(shí)驗(yàn)猴對(duì)屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會(huì)產(chǎn)生明顯的應(yīng)激反應(yīng)．在受到多次此類影像刺激后，猴出現(xiàn)應(yīng)激性高血糖癥．產(chǎn)生這一結(jié)果的直接原因是
 
導(dǎo)致了糖代謝異常．
（4）猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后，表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增．推測(cè)腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷，引起了
 
缺乏．
（5）與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是作用更
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖如下所示，其中離子通道是一種通道蛋白，①、②、③、④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，質(zhì)膜的厚度就會(huì)變小，說明質(zhì)膜具有選擇透過性
B、乙酰膽堿受體是一種通道蛋白，乙酰膽堿通過②方式進(jìn)入突觸后膜
C、神經(jīng)元由動(dòng)作電位恢復(fù)到靜息電位的主要是由于K+通過圖中④過程運(yùn)輸
D、質(zhì)膜上載體蛋白結(jié)合葡萄糖后其空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變

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