下列有關(guān)基因或DNA分子的敘述，正確的是（　�。�
A、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和脫氧核糖是通過氫鍵連接的
B、某個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌肉細(xì)胞在功能上不同的主要原因是兩者所含的基因不同
C、馬和豚鼠的性狀差異很大，根本原因是DNA分子中堿基對排列順序不同
D、真核生物基因表達(dá)時(shí)，翻譯的場所主要是在核糖體
考點(diǎn)：DNA分子的多樣性和特異性,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：DNA分子是一個(gè)獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，是由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基對（A-T；C-G）通過氫鍵連接．
DNA分子內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對，堿基之間的配對遵循堿基互補(bǔ)配對原則（A-T、C-G），不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對的堿基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）比值不同，該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性．
解答： 解：A、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和脫氧核糖是通過磷酸二酯鍵連接的，A錯(cuò)誤；
B、某個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌肉細(xì)胞在功能上不同的主要原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，B錯(cuò)誤；
C、馬和豚鼠的性狀差異很大，根本原因是DNA分子中堿基對排列順序不同，體現(xiàn)了不同生物DNA分子的多樣性，C正確；
D、真核生物基因表達(dá)時(shí)，翻譯的場所只有核糖體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查基因和DNA分子的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種．金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋．為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示：
雜交組合第1組第2組第3組第4組第5組
康貝爾鴨×金定鴨金定鴨×康貝爾鴨第1組的F1自交第2組的F1自交第2組的F1×康貝爾鴨
后代所產(chǎn)蛋（顏色及數(shù)目）青色（枚）261787628294027301754
白色（枚）1095810509181648
請回答下列問題：
（1）根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的
 
色是隱性性狀．
（2）第3、4組的后代均表現(xiàn)出
 
現(xiàn)象，比例都接近
 
．
（3）第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近
 
，該雜交稱為
 
．用于檢驗(yàn)
 
．
（4）第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說明雙親中的
 
鴨群中混有雜合子．
（5）運(yùn)用
 
方法對上述遺傳結(jié)果進(jìn)行分析，可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的
 
定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑．據(jù)圖分析回答：

（1）由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
能力，A細(xì)胞到C細(xì)胞的過程是由基因控制的．
（2）與細(xì)胞壞死不同，細(xì)胞C的死亡是
 
，與此過程有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
．
（3）干細(xì)胞A分化成細(xì)胞D的根本原因是
 
．細(xì)胞D與乳酸菌都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
 （填圖中標(biāo)號）．
（4）若細(xì)胞D的分泌物為抗體，則抗體是通過
 
方式分泌到細(xì)胞外的．抗體從合成到分泌至細(xì)胞外的過程中，膜面積明顯減少的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）將從細(xì)胞D中提取的磷脂，在空氣-水界面上鋪展成的單分子層面積遠(yuǎn)大于細(xì)胞D表面積的2倍，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為鑒別一株高莖豌豆是否為純合體，最簡便的方法是（　�。�
A、自交B、測交C、正交D、反交

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)校生物研究小組為研究生長素濃度對早期幼苗生長發(fā)育的影響，欲設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案，如你是其中一員，請你一起完成該研究方案．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
材料用具：已萌發(fā)的蘿卜種子若干、移液管、培養(yǎng)皿、蒸餾水、濾紙、生長素溶液（濃度分別為100mg?L-1、10mg?L-1、1mg?L-1、0.1mg?L-1、0.01mg?L-1）
方法步驟：
①取6個(gè)培養(yǎng)皿，
 
．
②用移液管
 
．
③
 
．
④放在相同的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)收集數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幼苗的生長情況如圖：

據(jù)此初步判斷促進(jìn)幼苗生長的適宜生長素濃度的范圍為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果，如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③，在①→③的培養(yǎng)過程中，需向培養(yǎng)液中通入一定量的O2，其目的是
 
．
（2）在基因工程中，如果②的數(shù)量太少，常用
 
技術(shù)來擴(kuò)增．
檢測②在③中是否發(fā)揮作用的第一步是用
 
來檢測
 
物質(zhì)．
（3）④是
 
細(xì)胞，④到⑤的過程叫做
 
．
（4）在胚胎發(fā)育過程中，囊胚時(shí)期的
 
將發(fā)育成幼體的各種組織．在⑤植入⑥前，要對⑥所做的處理是
 
．母體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
，這為胚胎在母體內(nèi)存活提供了可能．
（5）⑦是否就是試管動(dòng)物？
 
請說明理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列示意圖分別表示某雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂圖象．請分析并回答：

（1）圖一中a、b、c柱表示染色體的是
 
，圖二中具有同源染色體的細(xì)胞是
 
．
（2）圖一中Ⅱ的數(shù)量及關(guān)系對應(yīng)于圖二中的
 
，圖二中C所示的細(xì)胞有
 
個(gè)四分體．
（3）D細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是
 
，此生物體的細(xì)胞中染色體數(shù)量最多可為
 
條．
（4）上述圖形中，移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是
 
．（不考慮基因突變和交叉互換）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物學(xué)興趣小組為調(diào)查一牛奶制品是否過期，進(jìn)行了微生物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，請回答下列有關(guān)問題：

（1）在微生物培養(yǎng)中，對培養(yǎng)基常用
 
的方法進(jìn)行滅菌．
（2）微生物分離的方法最常用的是
 
和
 
．
（3）如果采用如圖的方法，從第二次劃線開始，接種環(huán)上的菌種直接來源于于
 
．
（4）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了細(xì)菌樣液的平板置于
 
中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度應(yīng)設(shè)定在37℃．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種
 
作為對照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（5）用平板計(jì)數(shù)法得到菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低，原因是
 
．若0.1mL稀釋度為10-2的三個(gè)平板菌落分別為270、180、240，稀釋度為10-3的三個(gè)平板菌落分別為27、19、25，則100mL液體細(xì)菌總數(shù)計(jì)為
 
個(gè)，該牛奶制品已過期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答：

（1）圖中①的生理過程，進(jìn)行的主要場所是
 
；進(jìn)行的時(shí)間是細(xì)胞分裂的
 
期．
（2）圖中②的生理過程，模版是
 
；需要的酶是
 
．
（3）圖中③的生理過程叫
 
；該過程需要在
 
的催化下才能進(jìn)行．
（4）圖中⑤的進(jìn)行的場所是
 
，需要
 
作為原料．

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同步練習(xí)冊答案