分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為農(nóng)作物新品種的育種方式,其中①表示植物體細(xì)胞雜交;②表示脫分化過程;③表示再分化過程;④表示胚狀體包裹人工薄膜形成人工種子;⑤表示采用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
解答 解:(1)圖中⑤過程涉及到基因工程,①過程為植物體細(xì)胞雜交,②③過程為植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(2)⑤表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中.
(3)與傳統(tǒng)的雜交育種相比,基因工程育種和植物體細(xì)胞雜交育種的優(yōu)點(diǎn):打破生殖隔離、實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的定向改變、克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)基因工程、植物體細(xì)胞雜交
(2)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
(3)實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的定向改變、克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作步驟;識記植物組織培養(yǎng)的過程及應(yīng)用;識記植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程及意義,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•江蘇)下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,正確的是( )
A.ATP脫去2個磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
B.糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C.蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D.脂肪和生長激素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•慈溪市校級期中)下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是( )
A.低溫處理胰蛋白酶會影響它的活性
B.酶在完成催化反應(yīng)后立即被降解為氨基酸
C.ATP的合成和水解需要的酶相同
D.酶通過提供能量來提高催化反應(yīng)速率
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是兩個家庭關(guān)于甲(A、a)、乙種(B、b)兩種遺傳病的遺傳系譜圖,其中一種遺傳病的基因位于X染色體上.下列敘述不正確的是( )
A.僅通過2號家庭遺傳系譜圖,能判斷出甲病為常染色體隱性遺傳病
B.若1號家庭Ⅱ2患甲病,則Ⅰ1、Ⅱ1的基因型都可以是Aa
C.2號家庭中,Ⅰ3個體的基因型為AaXbY
D.2號家庭中,Ⅱ1、Ⅱ2的子女中正常的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用帶毒植株的種子培養(yǎng)后代 | |
B. | 用帶毒植株中無明顯癥狀部分的枝條進(jìn)行扦插 | |
C. | 用帶毒植株的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),誘導(dǎo)出植株 | |
D. | 用葉表皮細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),誘導(dǎo)出植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程要先去雄后授粉 | |
B. | ②過程出現(xiàn)基因重組 | |
C. | ③過程稱為單倍體育種 | |
D. | ④過程常用一定濃度秋水仙素處理幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③⑤ | C. | ③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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