基因的分離定律和自由組合定律分別發(fā)生于下圖中哪個過程？（　�。�
A、①和①B、①和②
C、①和①②D、②和①②
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,細胞的減數(shù)分裂,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示減數(shù)分裂形成配子的過程；②表示雌雄配子隨機結(jié)合產(chǎn)生后代的過程（受精作用）；③表示子代基因型種類數(shù)；④表示子代表現(xiàn)型及相關(guān)比例．
解答： 解：基因分離定律的實質(zhì)是：等位基因隨著同源染色體的分開而分離；基因自由組合定律的實質(zhì)是：非同源染色體上的非等位基因自由組合．而同源染色體的分離和非同源染色體自由組合都發(fā)生的減數(shù)第一次分裂后期，所以基因分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即圖中①過程．
故選：A．
點評：本題結(jié)合有性生殖過程圖，考查基因分離定律和自由組合定律發(fā)生的時期，要求考生掌握有性生殖的概念，準確判斷圖中各過程的含義；其次要求考生識記基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)，明確它們都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，再選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物中，主要以離子形式存在于細胞中的是（　�。�
A、水B、糖類C、核酸D、無機鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，可能產(chǎn)生新基因的是（　�。�
A、用離體花藥培養(yǎng)玉米植株
B、用亞硝酸鹽培養(yǎng)動物細胞
C、通過雜交培育抗病小麥品種
D、用X射線處理大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述錯誤的是（　�。�
A、構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式是
B、人體內(nèi)氨基酸的分解代謝終產(chǎn)物是水、二氧化碳和尿素
C、人體內(nèi)所有氨基酸均可以互相轉(zhuǎn)化
D、兩個氨基酸通過脫水縮合形成二肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞有絲分裂的一個細胞周期所用的時間，下列說法正確的是（　�。�
A、甲→乙的過程表示分裂期
B、乙→甲的過程表示分裂期
C、一個細胞周期是指甲→甲的全過程
D、一個細胞周期是指乙→乙的全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

把一塊生物組織搗碎后進行化學(xué)分析，得知含水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原，由此可判斷該組織是（　�。�
A、小麥的B、家兔的
C、病毒的D、細菌的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長曲線，據(jù)圖回答問題．
（1）A曲線呈“J”型，表示種群在
 
等條件中的增長．
（2）B曲線呈“S”型的原因是自然界的
 
是有限的，陰影部分表示
 
．
（3）在t0～t2時間內(nèi)，種群數(shù)量呈
 
型增長，在t1～t2時，該魚的種群數(shù)量呈
 
趨勢（填上升或下降），若在t2時種群的數(shù)量為N，則在t1時種群的數(shù)量為
 

（4）根據(jù)種群變動的曲線，解釋為什么投藥滅鼠在短期內(nèi)能控制鼠害，但很快又會鼠災(zāi)泛濫的原因
 
．對此，我們采取有效措施控制鼠害的原則是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（從某種真核細胞中提取出大量核糖體，放入含有下列幾種有機物的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．請回答：

（1）以上五種有機物，屬于氨基酸的是
 
（填序號）．
（2）實驗中，核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的氨基酸，通過
 
方式合成多肽（蛋白質(zhì)），可以用
 
試劑檢測．
（3）將以上的氨基酸各一個合成的化合物中，含有
 
個氨基和
 
個羧基，稱為
 
肽．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥土壤中吸收的N可用于合成（　　）
A、淀粉和纖維素
B、葡萄糖和核糖
C、氨基酸和核苷酸
D、磷脂和脂肪

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同步練習(xí)冊答案