7.中國(guó)女科學(xué)家唐呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),她研制的抗瘧青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命,利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)為18),通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株,請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)假設(shè)野生型青蒿白蒿桿(A)對(duì)紫紅桿(a)為顯性,稀裂葉(B)對(duì)分裂葉(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.若一個(gè)野生型青蒿與基因型為aabb生物青蒿測(cè)交,子代基因型AaBb和Aabb,分離比為1:1,則這個(gè)親本基因型為AABb,表現(xiàn)型為白蒿桿稀裂葉
(2)四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿,低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株,此過(guò)程運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是染色體變異,四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為27條
(3)為確認(rèn)上述植株是否是四倍體,應(yīng)在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞核,辨明染色體數(shù)目.觀(guān)察細(xì)胞內(nèi)染色體是可用醋酸洋紅或龍膽紫染液對(duì)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞染色觀(guān)察的最佳時(shí)期為中期,在制作臨時(shí)裝片過(guò)程中,包括解離、漂洗染色和制片4個(gè)步驟.

分析 根據(jù)題意分析可知:野生型青蒿白青稈(A)對(duì)紫紅稈(a)為顯性,稀裂葉(B)對(duì)分裂葉(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,符合基因的自由組合定律.

解答 解:(1)若一個(gè)野生型青蒿與基因型為aabb生物青蒿測(cè)交,子代基因型AaBb和Aabb,分離比為1:1,則這個(gè)親本產(chǎn)生的配子有AB和Ab兩種,并且比例為1:1,因此親本的基因型為AABb,表現(xiàn)型為白蒿桿稀裂葉.
(2)低溫條件下能夠抑制紡錘體的形成,從而使染色體數(shù)目加倍,此過(guò)程運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是染色體變異.根據(jù)題意可知,二倍體野生型青蒿的體細(xì)胞染色體數(shù)為18,則四倍體青蒿的體細(xì)胞染色體數(shù)為36,因此四倍體與與二倍體野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)=18+9=27條.
(3)染色體容易被堿性染料染成深色,因此觀(guān)察細(xì)胞內(nèi)染色體是可用醋酸洋紅或龍膽紫染液.由于有絲分裂中期時(shí)染色體形態(tài)比較固定,數(shù)目清晰,因此一般選擇有絲分裂中期觀(guān)察染色體,在制作臨時(shí)裝片過(guò)程中,包括解離、漂洗、染色和制片4個(gè)步驟.
故答案為:
(1)AABb     白蒿桿稀裂葉
(2)染色體變異     27
(3)醋酸洋紅或龍膽紫     中期     解離、漂洗

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律、染色體變異和觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某同學(xué)用30%的蔗糖溶液來(lái)處理某生物細(xì)胞,在操作步驟完全正確的情況下,細(xì)胞沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.試分析該同學(xué)所使用的實(shí)驗(yàn)材料可能是(  )
①根尖分生區(qū)細(xì)胞 ②動(dòng)物細(xì)胞   ③死細(xì)胞   ④去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞.
A.②④B.①②④C.②③④D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.在“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)
(1)如果對(duì)要研究的植物有關(guān)情況所知不多,可以先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn).
(2)對(duì)扦插枝條的形態(tài)學(xué)下端 (形態(tài)學(xué)上端/形態(tài)學(xué)下端)用生長(zhǎng)素類(lèi)似物進(jìn)行處理.
(3)在此試驗(yàn)中自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物;因變量是生根的平均數(shù)或生根的平均長(zhǎng)度.

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15.如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A代表蛋白質(zhì)分子;
B代表磷脂雙分子層;
D代表多糖;
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層選擇透過(guò)性膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖,甲、乙兩個(gè)神經(jīng)元之間形成突觸,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.乙神經(jīng)元的細(xì)胞膜作為突觸前膜
B.神經(jīng)遞質(zhì)由甲神經(jīng)元釋放,經(jīng)過(guò)血液運(yùn)輸?shù)揭?/td>
C.刺激甲神經(jīng)元,興奮能夠傳到乙神經(jīng)元
D.甲神經(jīng)元的神經(jīng)遞質(zhì)自由擴(kuò)散到突觸間隙

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12.稻田中農(nóng)民要拔掉稗草,從生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看,這是為了(  )
A.保持生態(tài)平衡B.保持生物群落的單一性
C.調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)方向D.使物質(zhì)能夠盡快地循環(huán)流動(dòng)

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19.人體內(nèi)環(huán)境的維持,依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.請(qǐng)結(jié)合圖1回答(1)至(3)題.

(1)由圖可知,①表示免疫系統(tǒng);若圖中“甲”表示細(xì)胞的增殖分化,則會(huì)產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足時(shí),可能會(huì)導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓下降,從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)當(dāng)人緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì),完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。
(3)由圖1可知,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)圖2是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請(qǐng)回答:人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱(chēng)大脖子。,是圖中④、⑤過(guò)程減弱,①、②過(guò)程增強(qiáng)的結(jié)果(填編號(hào));有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn),這種病屬于自身免疫。

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16.不能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的生物工程技術(shù)是( 。
A.DNA重組技術(shù)B.動(dòng)物細(xì)胞融合C.植物體細(xì)胞雜交D.植物組織培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳.如圖為相關(guān)反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經(jīng).當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變?yōu)檎ㄕ娢唬?br />(2)當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時(shí),機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.未被清除的病原體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程,其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞(記憶B細(xì)胞).
(3)傷害引起的痛覺(jué)可通過(guò)下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素,直接促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
(4)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺(jué).此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

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