16．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖，1、2、3、4號(hào)試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍(lán)溶液，用來(lái)鑒定CO2．對(duì)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、分析與評(píng)價(jià)正確的是（　�。�
A．丙試管與乙試管相連，其作用是為乙試管提供充足的氧氣
B．應(yīng)在甲試管中加1mL石蠟油，制造無(wú)氧環(huán)境
C．為了適當(dāng)簡(jiǎn)化裝置，可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去
D．1號(hào)試管與3號(hào)試管相比，出現(xiàn)黃色的時(shí)間要短

分析 酵母菌是異養(yǎng)兼性厭氧菌，其有氧呼吸的產(chǎn)物是CO2和水，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是CO2和酒精，其中CO2和可以用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定，而酒精可以用酸性的重鉻酸鉀溶液鑒定．
根據(jù)題意和圖示分析可知：甲試管中進(jìn)行無(wú)氧呼吸，乙試管中進(jìn)行有氧呼吸，丙試管中分解過(guò)氧化氫釋放氧氣．

解答 解：A、丙試管與乙試管相連，其作用是為乙試管提供充足的氧氣，有利于酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，A正確；
B、應(yīng)在甲試管中加1 mL石蠟油，制造無(wú)氧環(huán)境，有利于酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B正確；
C、為了適當(dāng)簡(jiǎn)化裝置，可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去，C正確；
D、酵母菌有氧呼吸釋放的二氧化碳要比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多，故1號(hào)試管與3號(hào)試管相比，出現(xiàn)黃色的時(shí)間要長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌的呼吸方式，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注重積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是( )

A.人的身高和體重 B.貓的白毛和藍(lán)眼

C.兔的長(zhǎng)毛和短毛 D.棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)．據(jù)圖回答：
（1）圖示的結(jié)構(gòu)涉及2個(gè)神經(jīng)元，神經(jīng)元主要結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起（樹(shù)突和軸突）．興奮在突觸小體內(nèi)完成的信號(hào)轉(zhuǎn)化是電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)．
（2）如果B受到刺激，C會(huì)興奮；如果A、B同時(shí)受刺激，C不會(huì)興奮．由此判斷A、B釋放神經(jīng)遞質(zhì)的性質(zhì)依次是抑制性遞質(zhì)、興奮性遞質(zhì)．
（3）細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過(guò)高爾基體加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合，引起反應(yīng)．“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白（蛋白質(zhì)）．
（4）如果在圖中B和C的間隙處注射乙酰膽堿，C處發(fā)生的變化是興奮（填“興奮”或“抑制”），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)C膜電位變化，興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)是單項(xiàng)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．肝臟是身體內(nèi)以代謝功能為主的一個(gè)器官，也可以制造消化系統(tǒng)中的膽汁．那么組成肝臟的肝細(xì)胞可以與下列哪種環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換（　�。�
A．膽汁B．消化液C．組織液D．血漿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖1為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解，據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞①為效應(yīng)T細(xì)胞，與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為細(xì)胞免疫；細(xì)胞①可以由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來(lái)．
（2）靶細(xì)胞裂解后，要進(jìn)一步清除抗原往往需要體液與免疫相結(jié)合．
（3）圖2細(xì)胞為漿細(xì)胞，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為；其產(chǎn)生的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（球蛋白）．
（4）在人體免疫防線(xiàn)中，吞噬細(xì)胞也發(fā)揮了重要的作用，它可以參與人體的哪幾道防線(xiàn)發(fā)揮作用？第二、第三．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為某高等動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖．據(jù)圖分析，回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是甲．甲細(xì)胞中含4個(gè)染色體組．
（2）三個(gè)細(xì)胞都能在該動(dòng)物體內(nèi)的卵巢（填器官名稱(chēng)）中找到．乙細(xì)胞的名稱(chēng)是第一極體．
（3）丙細(xì)胞中DNA、染色體及染色體單體的數(shù)目分別是8、4、8．利用輻射處理丙細(xì)胞，可導(dǎo)致染色體斷裂失活，這屬于染色體結(jié)構(gòu)（或染色體）變異．
（4）丁細(xì)胞是乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出與之同時(shí)生成的另一個(gè)子細(xì)胞的示意圖．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是與細(xì)胞分裂和分化有關(guān)的圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期．圖甲中CD段形成的原因是著絲粒斷裂，該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的后期．圖乙細(xì)胞分裂的子細(xì)胞中有4條染色體．
（2）圖丙中若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，說(shuō)明d具有全能性．
（3）圖丙中，B表示細(xì)胞分化過(guò)程．若e能合成血紅蛋白，則b、c、d都不能合成血紅蛋白，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是某人在一次平靜呼吸過(guò)程中肺內(nèi)氣壓變化的曲線(xiàn)，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．在A(yíng)B段表示吸氣過(guò)程，肋骨間收縮
B．在BC段表示呼氣過(guò)程，胸腔容積縮小
C．在A(yíng)B段，外界大氣壓小于肺內(nèi)氣壓
D．在B點(diǎn)C點(diǎn)，外界大氣壓等于肺內(nèi)氣壓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在下列生物細(xì)胞中，容易找到纖維素的是（　�。�
A．水螅B．草履蟲(chóng)C．芹菜D．竹節(jié)蟲(chóng)

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