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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甘蔗莖的薄壁組織中含有較多的糖且接近于白色,可用來進(jìn)行還原糖的鑒定 |
B、花生種子含脂肪多,蘇丹Ⅳ染液可將其染成橘黃色,蘇丹Ⅲ將其染成紅色 |
C、豆?jié){富含蛋白質(zhì),可與斐林試劑水浴加熱呈紫色反應(yīng) |
D、雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該反射弧中,效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元所支配的肌肉 |
B、對(duì)腳有害刺激產(chǎn)生的興奮通過反射弧可以同時(shí)到達(dá)①④ |
C、①②是兩個(gè)突觸,興奮在突觸中的傳遞所需要的遞質(zhì)是有同一個(gè)神經(jīng)元釋放的,所以兩者的遞質(zhì)類型是相同的 |
D、該反射的完成不需要大腦皮層的參與,是先天就有的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含有4條染色體的一個(gè)細(xì)胞 |
B、含有4對(duì)同源染色體的一個(gè)細(xì)胞 |
C、含有4條染色單體的一個(gè)細(xì)胞 |
D、聯(lián)會(huì)后含有4條染色單體的一對(duì)同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí),光能的吸收發(fā)生在葉綠體的內(nèi)壁上 |
B、光合作用中CO2的固定是在葉綠體基質(zhì)上進(jìn)行的 |
C、光合作用中形成ATP的部位是葉綠體基質(zhì) |
D、要測(cè)定藻類植物是否進(jìn)行光反應(yīng),最簡單的方法是檢驗(yàn)二氧化碳的吸收量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A、B為同一生物體上的兩個(gè)細(xì)胞,則A處于有絲分裂后期,B處于減數(shù)第Ⅱ次分裂后期 |
B、A、B為同一生物體上的兩個(gè)細(xì)胞,則該生物的一個(gè)染色體組有2條染色體 |
C、A圖表示某生物正在進(jìn)行減數(shù)分裂,則該生物是四倍體,體細(xì)胞中含有8條染色體 |
D、B圖表示某一生物的細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂,則該生物是二倍體,其體細(xì)胞中含有2條染色體 |
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