某生物小組考察一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過程.在稻田分蘗期間,農(nóng)民拔草、治蟲;然后排水進(jìn)行擱田(亦稱“烤田”);稻谷收獲之后,部分農(nóng)民在田里焚燒稻稈.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻具有的能量最多
B、焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),提高能量的利用率
C、擱田時(shí)排出的水可能對(duì)水體造成污染
D、農(nóng)民拔草、治蟲的目的是使能量較多地流向水稻
考點(diǎn):農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題:
分析:除草滅蟲的目的減少競(jìng)爭(zhēng)和天敵,是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向,使能量更多的流向?qū)θ祟愖钣幸娴霓r(nóng)作物水稻中.焚燒稻稈的主要目的是加快物質(zhì)的分解過程,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),但不能實(shí)現(xiàn)能量的高效利用.
解答: 解:A、根據(jù)能量流動(dòng)單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的特點(diǎn),則水稻屬于生產(chǎn)者,具有的能量最多,A正確;
B、焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),大量能量以熱能散失,未實(shí)現(xiàn)能量的高效利用,B錯(cuò)誤;
C、擱田時(shí)排出的水中含有化肥和農(nóng)藥,可能對(duì)水體造成污染,C正確;
D、農(nóng)民拔草、治蟲可調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑ㄋ荆珼正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、環(huán)境污染等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)變異的說法正確的是( 。
A、染色體中DNA的一個(gè)堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察
C、同源染色體中非姐妹染色單體之間的互換屬于基因重組
D、秋水仙素能作用于分裂期的細(xì)胞,抑制紡錘體的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

表現(xiàn)型正常的雙親有一色盲的孩子,其體細(xì)胞性染色體組成是XXY,這是由于雙親之一在形成配子時(shí)出現(xiàn)了罕見的性染色體不分離現(xiàn)象所致.此現(xiàn)象最可能發(fā)生在( 。
A、父方減數(shù)第一次分裂
B、母方減數(shù)第一次分裂
C、父方減數(shù)第二次分裂
D、母方減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)于線粒體分布數(shù)量的敘述中,不確切的是(  )
A、普遍存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中
B、動(dòng)物細(xì)胞比綠色植物細(xì)胞的線粒體數(shù)量一般要多些
C、生長(zhǎng)和代謝活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,線粒體數(shù)量多
D、在細(xì)胞內(nèi)的需能部位,線粒體的數(shù)量多,且比較集中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在電子顯微鏡下觀察到的高等植物葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①和②均為選擇透過性膜
B、③上分布有與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶
C、在③上形成的產(chǎn)物[H]和ATP進(jìn)入④中為暗反應(yīng)提供物質(zhì)和能量
D、④中進(jìn)行的反應(yīng)消耗ADP

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)家兔的卵原細(xì)胞正在進(jìn)行DNA分子復(fù)制時(shí),細(xì)胞中不可能進(jìn)行的是( 。
A、子鏈與母鏈形成新的DNA
B、解旋和子鏈合成
C、基因重組
D、某些蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA片段一條鏈上的堿基序列為…A-T-G-C…,其互補(bǔ)鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列是( 。
A、…T-A-C-G…
B、…A-T-G-C…
C、…A-U-C-G…
D、…A-U-G-C…

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長(zhǎng)在某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,形成種群b和c.很多年以后再把種群b和c中的一些植株移植到原產(chǎn)地,觀察它們的開花時(shí)間,結(jié)果如圖所示.將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),原屬于同一個(gè)物種的種群a與種群b和c之間就形成
 
.由于種群b和種群c植物分別生長(zhǎng)在不同緯度,不僅花期不同,即使相互受粉也不育,這說明它們之間已產(chǎn)生了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒,藥物“達(dá)菲”通過抑制該病毒中神經(jīng)氨酸酶(NA)的作用,使病毒不能從宿主細(xì)胞中釋放出來,從而減少病毒的傳播,下列推測(cè)或敘述合理的是( 。
A、NA能夠破壞細(xì)胞膜
B、H1N1病毒能夠在宿主細(xì)胞外自行增殖
C、NA是由宿主細(xì)胞的DNA控制合成的
D、NA的合成包括有轉(zhuǎn)錄、翻譯的過程

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