如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是從四類(lèi)細(xì)胞中切取的部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從結(jié)構(gòu)上看,
 
與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在
 

(2)Ⅳ屬于
 
細(xì)胞.判斷依據(jù)是
 

(3)將Ⅱ細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象,與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 

(4)四類(lèi)細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是[
 
]
 
,四類(lèi)細(xì)胞與周?chē)h(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴(lài)于
 

(5)除了
 
類(lèi)細(xì)胞外,其它三類(lèi)細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量都主要由圖中的[
 
]
 
提供.
(6)如果Ⅱ類(lèi)細(xì)胞是從一朵紅色花瓣上取下的,則決定其紅色的花色素存在于哪個(gè)標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)中?
 

(7)若Ⅰ類(lèi)細(xì)胞是昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞,則其細(xì)胞中[
 
]
 
數(shù)量相對(duì)增多.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:Ⅰ含有中心體,不含細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞;Ⅱ不含中心體、含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,屬于高等植物細(xì)胞;Ⅲ是藍(lán)藻細(xì)胞(原核細(xì)胞);Ⅳ含有中心體和細(xì)胞壁,屬于低等植物細(xì)胞.圖中結(jié)構(gòu)1~7依次是:線粒體、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、核糖體、液泡.
解答: 解:(1)從結(jié)構(gòu)上看,III是原核細(xì)胞與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在該細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)Ⅳ細(xì)胞含有中心體、葉綠體和細(xì)胞壁,屬于低等植物細(xì)胞.
(3)將Ⅱ細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有7液泡.
(4)四類(lèi)細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是6核糖體,四類(lèi)細(xì)胞與周?chē)h(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴(lài)于細(xì)胞膜.
(5)除了Ⅲ(原核生物)以外,其它三類(lèi)細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量都主要由圖中的1線粒體提供.
(6)決定花瓣紅色的花色素存在7液泡.
(7)昆蟲(chóng)的肌細(xì)胞代謝旺盛,需要較多的能量,因此該細(xì)胞中1線粒體較多.
故答案為:
(1)Ⅲ無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)低等植物細(xì)胞    具有細(xì)胞壁、葉綠體,同時(shí)還有中心體
(3)質(zhì)壁分離   7液泡
(4)6核糖體  細(xì)胞膜
(5)Ⅲ1線粒體
(6)7
(7)1線粒體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核生物和真核生物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖象和功能,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);掌握原核生物與真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同;熟記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二十五肽被水解成1個(gè)七肽,2個(gè)三肽,2個(gè)六肽.這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)及將該二十五肽水解成這些短肽時(shí)消耗的水分子數(shù)依次是( 。
A、6  18  24
B、5  20  4
C、5  24   5
D、6  17  4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答:
(1)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,要將實(shí)驗(yàn)材料(洋蔥根尖)進(jìn)行染色,染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的
 
染上顏色(紫色或紅色),便于觀察清楚.龍膽紫溶液和醋酸洋紅液都是
 
性染料.
(2)觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí),剪取2~3MM根尖,立即放入解離液中解離,其目的是
 

(3)①→②、①→④的過(guò)程叫做細(xì)胞分化,細(xì)胞分化是一種
 
的變化,一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直
 
的狀態(tài),直到死亡.
(4)①→③的過(guò)程叫做細(xì)胞分裂,單細(xì)胞生物通過(guò)
 
而繁衍,多細(xì)胞生物從受精卵開(kāi)始,要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的
 
 
逐漸發(fā)育為成體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有四種小麥a、b、c、d,含水量分別為10%、12%、14%、16%,將這四種小麥貯存在條件相同的糧倉(cāng)中.在貯存過(guò)程中有機(jī)物消耗量最少的是( 。
A、aB、bC、cD、d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體化合物的敘述,不正確的是(  )
A、某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成,該蛋白質(zhì)含有氧原子的數(shù)至少為n+m個(gè)
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸有7種
C、糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)大分子化合物
D、細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成原因的分析,不合理的是(  )
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因
A色素提取液的顏色較淺加入無(wú)水乙醇的量過(guò)大
B培養(yǎng)的菊花愈傷組織被雜菌污染接種時(shí)無(wú)菌操作不嚴(yán)格
C尿素培養(yǎng)基上少數(shù)菌落周?chē)鷽](méi)有紅色環(huán)帶這些細(xì)菌可能不以尿素作為氮源
D從洋蔥細(xì)胞提取DNA,加入二苯胺,沸水浴后未顯現(xiàn)藍(lán)色處理洋蔥細(xì)胞研磨液時(shí)為去除雜質(zhì)加入了蛋白酶
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導(dǎo)彈”,能夠用于殺死人類(lèi)的某些癌細(xì)胞,其制備過(guò)程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程常用
 
誘導(dǎo),①②用到的技術(shù)手段有
 

(2)單克隆抗體最終可以從
 
提取,抗體的靶向作用是利用了其
 
的特點(diǎn).
(3)培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等,通常還加入
 
.培養(yǎng)過(guò)程中還要通入一定量的空氣和CO2,CO2的作用是
 

(4)單克隆抗體還可通過(guò)基因工程來(lái)制備,此技術(shù)的核心步驟是
 
,所用的工具酶是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法,圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、過(guò)程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過(guò)程②可以取F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、過(guò)程③不會(huì)發(fā)生基因重組
D、培養(yǎng)花藥至單倍體不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,正確的是( 。
A、干細(xì)胞具有自我更新和分化的潛能
B、干細(xì)胞分化成組織細(xì)胞時(shí),遺傳信息將發(fā)生改變
C、細(xì)胞的衰老受基因調(diào)控,但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變
D、細(xì)胞的凋亡不受基因調(diào)控,但細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案