A. | 遺傳物質(zhì)可能是DNA,也可能是RNA | |
B. | 既能發(fā)生基因突變,也能發(fā)生染色體變異 | |
C. | 有些屬于自養(yǎng)生物,也有些屬于異養(yǎng)生物 | |
D. | 可能進(jìn)行無(wú)絲分裂,也可能進(jìn)行有絲分裂 |
分析 1真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類(lèi) 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞核 | 無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線(xiàn)粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
分裂方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂 |
是否遵循遺傳定律 | 不遵循孟德?tīng)栠z傳定律 | 進(jìn)行有性生殖時(shí),核基因的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律 |
解答 解:A、原核細(xì)胞或原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,A錯(cuò)誤;
B、原核細(xì)胞或原核生物沒(méi)有染色體,其可遺傳變異來(lái)源只有基因突變,B錯(cuò)誤;
C、自養(yǎng)生物能夠把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,異養(yǎng)生物不能把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,原核細(xì)胞或原核生物有些屬于自養(yǎng)生物,也有些屬于異養(yǎng)生物,如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,結(jié)核桿菌、大腸桿菌是異養(yǎng)生物,C正確;
D、有絲分裂和無(wú)絲分裂都為真核生物的分裂方式,原核生物的分裂為二分裂,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能正確辨別各選項(xiàng)涉及生物的類(lèi)別,其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆重慶一中高三下學(xué)期10月月考試卷理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物(2N=16)性腺組織細(xì)胞的基因組成為AABb(只研究這兩對(duì)基因),對(duì)下列現(xiàn)象分析合理的是:
A.某細(xì)胞中有32條染色體,說(shuō)明該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異
B.某細(xì)胞中兩條姐妹染色單體分別帶有A和a,說(shuō)明發(fā)生了交叉互換
C.某細(xì)胞中存在姐妹染色單體,該細(xì)胞可能正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂
D.某細(xì)胞中有同源染色體,該細(xì)胞不可能處于有絲分裂過(guò)程中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)必須不斷地從外界輸入能量才能維持其正常功能 | |
B. | 若某種甲蟲(chóng)通過(guò)分解土壤中的落葉獲得養(yǎng)分,可推測(cè)該甲蟲(chóng)屬于次級(jí)生產(chǎn)者 | |
C. | 自然界中種群的數(shù)量受氣候、食物、行為調(diào)節(jié)等外源性調(diào)節(jié)因素的影響 | |
D. | 植物種類(lèi)在水平方向上的不均勻分布體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 影響乙曲線(xiàn)的因素是溫度,影響丙曲線(xiàn)的因素是pH值 | |
B. | 甲曲線(xiàn)中,A點(diǎn)與B點(diǎn)限制酶促反應(yīng)速率的因素不同 | |
C. | 乙曲線(xiàn)中,D點(diǎn)與F點(diǎn)酶的空間結(jié)構(gòu)都被破壞且不能恢復(fù) | |
D. | 丙曲線(xiàn)中,G點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)因素升高,酶的活性不能到達(dá)H點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有生物的細(xì)胞都具有生物膜系統(tǒng) | |
B. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的蛋白質(zhì)種類(lèi)相同 | |
C. | 自養(yǎng)生物的細(xì)胞不一定含有葉綠體 | |
D. | 在細(xì)胞核內(nèi)能完成基因的復(fù)制和表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
步驟 | 試管編號(hào)及組別 | ||||
a | b | c | d | e | |
加入試劑 | 2ml 3%H2O2 | 2ml 3%H2O2 | 2ml 3%H2O2 | 2ml 3%H2O2 | 2ml H2O |
試劑、劑量以及處理措施 | 90℃水浴加熱 | 2滴FeCl3溶液 | 2滴肝臟研磨液 | 2滴煮熟的肝臟研磨液 | 2滴肝臟研磨液 |
溫度 | 常溫 | 常溫 | 常溫 | 常溫 | |
氣泡多少 | 多 | 較多 | 最多 | 無(wú) | 無(wú) |
A. | a組合c組對(duì)照,說(shuō)明酶具有催化作用 | |
B. | b組合c組對(duì)照,說(shuō)明酶具有高效性和專(zhuān)一性 | |
C. | c組合d組對(duì)照,說(shuō)明高溫會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu)使酶失活 | |
D. | c組合e組對(duì)照,可排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金絲雀藕草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸 | |
B. | 反射活動(dòng)中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) | |
C. | 草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的碳元素傳遞 | |
D. | 垂體細(xì)胞與甲狀腺細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電鏡下可見(jiàn)細(xì)胞膜呈亮一暗一亮三層結(jié)構(gòu),其中亮層是蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 載體蛋白能協(xié)助離子、小分子和某些大分子通過(guò)細(xì)胞膜 | |
C. | 細(xì)胞間信息交流必須依靠細(xì)胞上受體蛋由來(lái)完成 | |
D. | 癌細(xì)胞膜上糖蛋白減少與基因突變有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 降低某些化學(xué)反應(yīng)所需的活化能 | |
B. | 作為某些物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的載體 | |
C. | 與信息分子結(jié)合后調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝 | |
D. | 牽引染色體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)平均分配 |
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