分析 分析題圖:圖中①是轉(zhuǎn)錄過程,②是翻譯過程,A是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),B是高爾基體,物質(zhì)a是DNA分子,物質(zhì)b為mRNA分子.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中A為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),B為高爾基體.
(2)圖中①是轉(zhuǎn)錄過程,原料是核糖核苷酸,該過程需要RNA 聚合酶的催化.
(3)絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,mRNA上的密碼子是UCU、GAA,則物質(zhì)a中對應(yīng)的模板鏈堿基序列為-AGACTT-.
(4)基因的選擇性表達(dá),因此人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程①時啟用的起始點(diǎn)不完全相同.
故答案為:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
(2)轉(zhuǎn)錄 核糖核苷酸 RNA 聚合酶
(3)-AGACTT-
(4)不完全相同 不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體中酶的活性受溫度、PH的影響,并只能在人體內(nèi)的環(huán)境中起作用 | |
B. | 酶催化功能的本質(zhì)是提高反應(yīng)的活化能 | |
C. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類有機(jī)物 | |
D. | 酶均是由腺細(xì)胞合成的,具有高效性、專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)海洋中某些已經(jīng)瀕危的生物物種 | |
B. | 減少海洋環(huán)境的污染 | |
C. | 避免漁民受到高溫傷害 | |
D. | 使海洋中的魚類資源能夠持續(xù)被人類利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由曲線變化可知乙溶液的濃度比甲溶液大 | |
B. | 2min時,甲、乙溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均高于初始值 | |
C. | l0min時,取出兩個細(xì)胞并置于清水中,都能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象 | |
D. | 本實驗若選用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞為材料,則現(xiàn)象更明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該途徑依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | ①過程中需控制好細(xì)胞分裂素的效應(yīng)高于生長素 | |
C. | ②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織 | |
D. | ③過程需使用液體培養(yǎng)基搖床培養(yǎng),有利于細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少2個 | B. | 氫原子數(shù)目增加6個 | ||
C. | 氨基和羧基分別增加4個 | D. | 氧原子數(shù)目增加2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂和受精作用保持了親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中,著絲點(diǎn)分裂伴隨著非同源染色體的自由組合 | |
C. | 減數(shù)分裂過程中,著絲點(diǎn)分裂伴隨著等位基因的分離 | |
D. | 染色體的自由組合不是配子多樣性的唯一原因 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多營養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法(IMTA)是一種全新養(yǎng)殖方式。如在加拿大的芬迪灣,人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚,鮭魚排泄物順?biāo)拢瑸樨愵惡秃峁B(yǎng)料。下列有關(guān)敘述正確的是
A.貝類和海帶屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者
B.IMTA運(yùn)用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理
C.IMTA的實施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產(chǎn)品
D.籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群,是由于籠養(yǎng)區(qū)域的生產(chǎn)者數(shù)量更多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn) | |
B. | 染色體變異是瘧原蟲產(chǎn)生可遺傳變異的來源之一 | |
C. | 瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者 | |
D. | 在植物黃花蒿中提取青蒿素治療瘧疾,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值 |
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