A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
分析 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用中,有許多技術(shù)是需要篩選和檢測(cè)的,如制備單克隆抗體時(shí),需要用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞,還需要進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè)得到能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞;植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,需要篩選出雜種細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng);轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,需要篩選重組子和檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入和表達(dá).
解答 解:①突變具有不定向,因此對(duì)植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理后,需要進(jìn)行檢測(cè)和篩選才能培育出符合要求的作物新品種,①正確;
②將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,需要用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè),才可選出能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞,②正確;
③利用植物細(xì)胞工程技術(shù)培育“白菜一甘藍(lán)”時(shí),需要篩選出白菜一甘藍(lán)雜種細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),③正確;
④將抗蟲(chóng)基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),需要檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞和目的基因是否表達(dá),④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查植物組織培養(yǎng)、制備單克隆抗體、植物體細(xì)胞雜交和轉(zhuǎn)基因技術(shù)等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí),掌握這些技術(shù)的流程,能判斷出這些生物技術(shù)的應(yīng)用中,是否需要檢測(cè)與篩選,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 | |
B. | 是細(xì)胞遺傳特性和代謝活動(dòng)的控制中心 | |
C. | 是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制場(chǎng)所 | |
D. | 具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20個(gè) | B. | 15個(gè) | C. | 10個(gè) | D. | 5個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
成分 | NaNO3 | K2HPO4 | KCl | MgSO4•7H2O | FeSO4 | (CH2O) | H2O | 青霉素 |
含量 | 3g | 1g | 0.5g | 0.5g | 0.01g | 30g | 1L | 0.1萬(wàn)單位 |
A. | 依物理性質(zhì)劃分,該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基 | |
B. | 依用途劃分,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基 | |
C. | 培養(yǎng)基中的唯一碳源是(CH2O),唯一氮源是NaNO3 | |
D. | 若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌,則應(yīng)除去(CH2O),再添加纖維素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若此為紅細(xì)胞膜,其上[A]糖蛋白具有高度的特異性,若去掉它們,就不會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng),說(shuō)明這些糖蛋白是一種抗原 | |
B. | 若此為肝細(xì)胞膜,當(dāng)血糖下降時(shí),其可接受激素[C]胰島素,促進(jìn)[E]肝糖元轉(zhuǎn)化為[F]葡萄糖 | |
C. | 若此為腦細(xì)胞膜,決定其具有選擇透過(guò)性的主要是[B]磷脂雙分子層 | |
D. | 若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜,則在靜息狀態(tài),a和d過(guò)程分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是K+、Na+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了等位基因的說(shuō)法 | |
B. | “生物性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
C. | 提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 | |
D. | 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)的因變量是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氣體的量 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等 | |
C. | 1號(hào)與3號(hào),2號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
D. | 分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•廣州期末)下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述,正確的是( )
A.基因突變對(duì)于生物個(gè)體是利多于弊
B.基因突變屬于可遺傳的變異
C.基因重組能產(chǎn)生新的基因型
D.基因重組普遍發(fā)生在體細(xì)胞增殖過(guò)程中
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