小麥抗銹病對易染銹病為顯性，人們在育種過程中需要鑒別和保留純合的抗銹病小麥．現(xiàn)有I、Ⅱ兩種抗銹病的小麥，鑒別其是否純合的最簡便易行的方法是（　�。�
A、Ⅰ×Ⅱ
B、Ⅰ×Ⅱ→F1，F(xiàn)1再自交
C、Ⅰ、Ⅱ分別和易染銹病植株測交
D、Ⅰ、Ⅱ分別自交
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：鑒別方法：（1）鑒別一只動物是否為純合子，可用測交法；（2）鑒別一棵植物是否為純合子，可用測交法和自交法，其中自交法最簡便；（3）鑒別一對相對性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高優(yōu)良品種的純度，常用自交法；（5）檢驗雜種F1的基因型采用測交法．據(jù)此答題．
解答： 解：鑒別一株顯性植株是不是純合體，可用測交法和自交法，其中自交法最簡便易行．
故選：D．
點評：本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，學(xué)會運用不同的方法進(jìn)行鑒別，能扣住題干中關(guān)鍵詞“最簡便”選出正確的答案，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實驗條件下，測得大棚種植的某綠色蔬菜光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系、光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中：B點表示的生物學(xué)含義是
 
；A點時，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是
 
；C點時，該植物的真光合速率為
 
mol/h（用CO2吸收量表示）．
（2）用大棚種植該蔬菜時，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點對應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．
（3）圖丙中，40℃時植物體能否顯示生長現(xiàn)象？
 
．
（4）在圖甲中繪出O2的吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線，用a1表示；
 

（5）在圖乙中繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系曲線，用b1表示．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物體內(nèi)發(fā)生如下的反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，則下列說法正確的是（　�。�
A、此生物一定是動物
B、縮合成淀粉、麥芽糖和糖原的基本單位都是葡萄糖
C、淀粉→麥芽糖→葡萄糖發(fā)生在外環(huán)境，葡萄糖→糖原發(fā)生在內(nèi)環(huán)境
D、葡萄糖→糖原這一過程需要消耗水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國拉斯克醫(yī)學(xué)獎評審委員會將2011年度臨床醫(yī)學(xué)研究獎頒發(fā)給中國中醫(yī)科學(xué)院研究員屠呦呦，以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素--一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球數(shù)百萬人的生命．
（1）瘧疾是人體經(jīng)按蚊叮咬而感染瘧原蟲所引起的傳染�。噍锼剡M(jìn)入瘧原蟲體內(nèi)后，能被鐵催化而產(chǎn)生自由基，自由基與瘧原蟲蛋白質(zhì)發(fā)生絡(luò)合，使瘧原蟲蛋白質(zhì)失去功能，從而死亡．請寫出瘧原蟲蛋白質(zhì)基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式：
 
，這些基本組成單位在核糖體內(nèi)通過
 
而形成多肽．瘧原蟲因蛋白質(zhì)失去功能而致死的重要原因是
 
．
（2）青蒿素也可用于治療弓形蟲感染，其藥理作用是破壞蟲體細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，即細(xì)胞膜、
 
，它們在化學(xué)組成上的共同特點是
 
．
（3）青蒿素是從植物黃花蒿中提取的物質(zhì)，若要從黃花蒿中提取光合色素，可用
 
試劑，若要分離色素實驗室常用
 
法來分離．
（4）若要檢驗青蒿素的成分是否含有脂肪，可采用的試劑和判斷方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由簡單到復(fù)雜正確順序的是（　�。�
①一個池塘中的全部生物　     ②一片草地上的全部昆蟲　③某水庫中的全部鯽魚
④一根枯木及枯木上的所有生物�、菅�     　⑥神經(jīng)元�、呒�(xì)胞內(nèi)的各種化合物
⑧發(fā)菜　     ⑨血漿　       ⑩肝臟．
A、⑦⑥⑤⑩⑧③①④
B、⑧⑨⑩②①④
C、⑥⑤⑩⑧③①④
D、⑥⑨⑩⑧③①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究標(biāo)明，在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間的相同位置可能發(fā)生部分交換．為觀察這一現(xiàn)象，可將植物細(xì)胞置于含有BrdU的培養(yǎng)基中，讓細(xì)胞增殖．因BrdU在DNA復(fù)制時可代替胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中．經(jīng)特殊染色后，如DNA的一條單鏈摻有BrdU則著色深，DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺．本實驗所運用的原理不包括（　�。�
A、DNA的半保留復(fù)制
B、植物的組織培養(yǎng)
C、染色體被染色劑著色
D、細(xì)胞的分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對雜合黑色豚鼠交配，產(chǎn)下了4只豚鼠，這4只小豚鼠的表現(xiàn)型是（　�。�
A、全部是黑色
B、黑白各一半
C、黑白之比為3：1
D、以上情況均有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的問題：
（1）在培養(yǎng)基的配制過程中，具有如下步驟：①溶化�、谡{(diào)pH　③加棉塞�、馨、莘盅b�、薹Q量正確的順序為
 
；倒平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是
 
．
（2）菊花的組織培養(yǎng)中要求無菌操作的目的是
 
，在愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，并且需要添加
 
；愈傷組織分化成根和芽，再由芽發(fā)育成葉和莖，這一過程稱為
 
，此過程
 
（填“需要”或“不需要”）光照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、某人利用小球藻為實驗材料做了下列兩個實驗，最初各個試管中小球藻的量相同，請回答：

（1）實驗一：在相同培養(yǎng)液中，裝置a和b分別培養(yǎng)小球藻（抽去空氣），將兩個裝置都同時放在陽光下．一段時間后觀察，B、C兩試管哪個更綠？
 
．實驗中B試管的小球藻能長時間存活嗎？
 
．
（2）實驗二：通過通氣管向密閉容器中通入14CO2，密閉容器周圍有固定的充足且適宜的光源．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時，發(fā)現(xiàn)l4C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時，14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，該實驗是通過控制
 
來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的．在該實驗中，如果發(fā)現(xiàn)0.5s時C5的含量較高，若降低其含量，可改變的實驗條件是
 
．
（3）用高速離心法打破葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來．然后再用離心法去掉類囊體薄膜．黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入ATP、NADPH和14C02，結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C的光合產(chǎn)物．光合作用中類囊體薄膜的作用是
 
．在基質(zhì)中加入ATP、NADPH等物質(zhì)的作用是
 
．如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照，反應(yīng)能否進(jìn)行？
 
．

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