2.如圖表示某種植物非綠色器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)在外界氧濃度10%以下時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸.實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn),C點(diǎn)的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸.
(2)無氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度之間的關(guān)系是,隨著氧濃度增加無氧呼吸強(qiáng)度減弱.
(3)從圖中分析外界氧氣濃度應(yīng)保持在5%% 左右時(shí),是貯存蘋果較好條件.

分析 細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,1mol葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí)消耗6mol氧氣,產(chǎn)生6mol二氧化碳,無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳時(shí),1mol葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生2mol酒精和2mol二氧化碳,因此當(dāng)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于氧氣的吸收量時(shí),細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,當(dāng)吸收的氧氣與釋放的二氧化碳相等時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.

解答 解:(1)圖中A點(diǎn)沒有氧氣,只進(jìn)行無氧呼吸;C點(diǎn)及之后氧氣充足,只進(jìn)行有氧呼吸;AC之間同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.所以在外界氧濃度10%以下時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸,C點(diǎn)的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸.
(2)氧氣抑制無氧呼吸,隨著氧濃度增加無氧呼吸強(qiáng)度減弱.
(3)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度5%左右時(shí),總呼吸作用最弱,消耗有機(jī)物最少,是貯存的適宜條件.
故答案為:
(1)有氧呼吸和無氧呼吸 有氧呼吸 
(2)減弱 
(3)5%

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于細(xì)胞有氧呼吸與無氧呼吸過程的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息綜合解答問題的能力是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.“格瓦斯”是由酵母菌和乳酸菌雙菌發(fā)酵的傳統(tǒng)谷物發(fā)酵飲料.傳統(tǒng)做法是采用俄式大面包為基質(zhì),加入菌種發(fā)酵生成微量乙醇、一定量的CO2以及豐富的有機(jī)酸物質(zhì).下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.發(fā)酵過程需要密閉條件
B.兩菌種的細(xì)胞呼吸方式相同
C.CO2由兩菌種共同產(chǎn)生
D.兩菌種細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所均只為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.資料:已知?jiǎng)游锛に亻g存在協(xié)同作用和拮抗作用.如:胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用;腎上腺素在血糖調(diào)解中與胰高血糖素起協(xié)同作用.
某中學(xué)的生物興趣小組根據(jù)這些資料設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程如下:
一:取若干只成年的W品系的小鼠,分為甲、乙、丙、丁四組,并編號(hào).
二:配置生理鹽水,并用生理鹽水配置amol/L的甲狀腺激素溶液,bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X(每升X溶液含甲狀腺激素amol和生長(zhǎng)激素bmol).
三:甲組小鼠每天注射適量的溶液X;乙、丙、丁組小鼠每天分別注射等量的amol/L的甲狀腺激素溶液、bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液和生理鹽水.
四:每天給兩組小鼠稱重,記錄下體重,并統(tǒng)計(jì)分析得到的數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè):
預(yù)測(cè)一:甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量=乙組小鼠體重增長(zhǎng)量+丙組小鼠體重增長(zhǎng)量.
預(yù)測(cè)二:甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量>乙組小鼠體重增長(zhǎng)量+丙組小鼠體重增長(zhǎng)量
預(yù)測(cè)三:甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量<乙組小鼠體重增長(zhǎng)量+丙組小鼠體重增長(zhǎng)量
根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄考谞钕偌に嘏c生長(zhǎng)激素的協(xié)同作用效果.
(2)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟中有一步是錯(cuò)誤的,請(qǐng)找出并改正.
改正后的實(shí)驗(yàn)操作:取若干只生長(zhǎng)狀況相近的幼年的W品系小鼠.
(3)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.
(4)假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)一相同,且從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖所示,請(qǐng)用柱形圖表示4組小鼠的體重增長(zhǎng)速率相對(duì)值.

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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)(九)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

中國是世界上最大的茄子生產(chǎn)國,為培養(yǎng)優(yōu)良的品種,育種工作者進(jìn)行了大量的實(shí)踐。請(qǐng)分析并回答:

(1)茄子晚開花(A)對(duì)早開花(a)為顯性,果實(shí)顏色有深紫色(BB)、淡紫色(Bb)與白色(bb)之分,兩對(duì)基因自由組合。選擇基因型AABB與aabb的植株為親本雜交,F(xiàn)1自交得到的F2中有 種表現(xiàn)型,其中晚開花深紫色果實(shí)的植株占 。

(2)青枯病是茄子主要病害,抗青枯。═)對(duì)易感青枯病(t)為顯性,基因T、t與控制開花期的基因A、a自由組合。若采用二倍體早開花、易感青枯病茄子(aatt)與四倍體晚開花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)種子為育種材料,在短時(shí)間內(nèi)培育出純合的二倍體早開花、抗青枯病茄子,則主要步驟為:

①第一步:種植四倍體晚開花、抗青枯病茄子(AAAATTTT),取 ,獲得基因型為AATT的子代;

②第二步:以基因型 的茄子為親本雜交,得到F1(AaTt);

③第三步:種植F1, ,獲得純合二倍體,從中選出表現(xiàn)型為早開花、抗青枯病的茄子。此過程依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因重組和 。

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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)(九)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在太空和地球上利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行如右圖所示實(shí)驗(yàn),下列說法正確的是( )

A.生長(zhǎng)素濃度:d>a>b>c,④生長(zhǎng)最快

B.生長(zhǎng)素濃度:a>c=d>b,①生長(zhǎng)最快

C.生長(zhǎng)素濃度:a>d>c=b,②③生長(zhǎng)快

D.生長(zhǎng)素濃度:a=b=c=d,①②③④長(zhǎng)勢(shì)基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若控制花色的遺傳因子用A、a來表示.請(qǐng)分析表格回答問題.
 組合 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
 紫花 白花
 一 紫花×白花 405 411
 二 白花×白花 0 820
 三 紫花×紫花 1240 413
(1)根據(jù)組合三可判出紫花花為顯性性狀.
(2)組合一中紫花基因型為Aa,該組交配方式為測(cè)交.
(3)組合三中,F(xiàn)1中紫花基因型為AA或Aa,其中純合子比例為$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列敘述正確的是(  )
A.水分在植物體內(nèi)主要以結(jié)合水的形式存在
B.高等植物細(xì)胞壁主要由果膠和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C.人體細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí),既能釋放二氧化碳,又能產(chǎn)生大量能量
D.真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.若僅考慮一對(duì)等位基因,可有6種不同的交配類型
B.最能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的性狀分離比為 3:1
C.Aa 的個(gè)體連續(xù)自交的后代純合子的比例接近1
D.通過測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的種類和比例

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.害蟲某個(gè)蟲態(tài)的出現(xiàn)期往往與其他生物的某個(gè)發(fā)育階段同時(shí)出現(xiàn)(如花椒發(fā)芽,棉蚜孵化;蘆葦起錐,棉蚜遷飛),利用這種關(guān)系對(duì)害蟲進(jìn)行預(yù)測(cè)為…( 。
A.發(fā)育進(jìn)度法B.趨性預(yù)測(cè)法C.物候預(yù)測(cè)法D.有效積溫法

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同步練習(xí)冊(cè)答案