7.表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若控制花色的遺傳因子用A、a來(lái)表示.請(qǐng)分析表格回答問(wèn)題.
 組合 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
 紫花 白花
 一 紫花×白花 405 411
 二 白花×白花 0 820
 三 紫花×紫花 1240 413
(1)根據(jù)組合三可判出紫花花為顯性性狀.
(2)組合一中紫花基因型為Aa,該組交配方式為測(cè)交.
(3)組合三中,F(xiàn)1中紫花基因型為AA或Aa,其中純合子比例為$\frac{1}{3}$.

分析 分析表格:從組合三紫花與紫花交配后代出現(xiàn)白花,而后代出現(xiàn)不同于親本表型的現(xiàn)象稱(chēng)為性狀分離紫花:白花=3:1,說(shuō)明白花是隱性,且雙親紫花為雜合子;第一組后代紫花:白花為1:1,相當(dāng)于測(cè)交;第二組是隱性純合子自交.

解答 解:(1)由于組合三中親本均為紫色,F(xiàn)1中出現(xiàn)了白色,即發(fā)生性狀分離,說(shuō)明紫花是顯性性狀.
(2)組合一后代紫花:白花為1:1,屬于測(cè)交,說(shuō)明親代紫花基因型為Aa.
(3)組合三后代紫花;白花為3:1,所以F1基因型為AA或Aa且AA:Aa=1:2,純合子比例為$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)三,紫花
(2)Aa,測(cè)交
(3)AA或Aa    $\frac{1}{3}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用后代分離比推斷法推斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及各組親本的基因型,進(jìn)而結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都可以分裂B.細(xì)胞有絲分裂不改變細(xì)胞類(lèi)型
C.癌細(xì)胞能不斷分裂但不再分化D.細(xì)胞分化前后細(xì)胞數(shù)目不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖中Ⅰ為達(dá)爾文父子選用禾本科植物為幼苗所做的部分實(shí)驗(yàn),Ⅱ?yàn)闇靥乩醚帑溂舛思碍傊瑝K所做的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)對(duì)比達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)中的①②可知.自變量為是否含有胚芽鞘的尖端.
(2)依據(jù)達(dá)爾文實(shí)驗(yàn).可以做出兩點(diǎn)推論:
a.該禾本科植物幼苗接受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘尖端(填“胚芽鞘尖端”或“尖端下部”)
b.這種刺激能造成胚芽鞘向光彎曲,其原因是刺激可能傳到尖端下部,造成向光側(cè)比背光側(cè)生長(zhǎng)慢.
(3)溫特實(shí)驗(yàn)的不足之處是缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)加以完善(以簡(jiǎn)圖表示).

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)(九)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為細(xì)胞核內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)局部結(jié)構(gòu)示意圖,該基因中A占全部堿基的20%,下列說(shuō)法正確的是( )

A.該基因徹底水解后可生成6種產(chǎn)物

B.該基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中U占全部堿基的20%

C.解旋酶作用于①部位,DNA聚合酶作用于②部位

D.將該細(xì)胞置于14N培養(yǎng)液中完成一個(gè)細(xì)胞周期,含15N的子細(xì)胞占50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示某種植物非綠色器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)在外界氧濃度10%以下時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn),C點(diǎn)的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸.
(2)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度之間的關(guān)系是,隨著氧濃度增加無(wú)氧呼吸強(qiáng)度減弱.
(3)從圖中分析外界氧氣濃度應(yīng)保持在5%% 左右時(shí),是貯存蘋(píng)果較好條件.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有關(guān)減數(shù)分裂和有絲分裂的描述正確的是( 。
A.進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中無(wú)同源染色體,所以無(wú)四分體存在
B.有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞和原母細(xì)胞中染色體數(shù)目相同,但種類(lèi)不同
C.減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞都能用于進(jìn)行受精作用
D.有絲分裂保證了親子代細(xì)胞間的穩(wěn)定性,減數(shù)分裂可以引起生物體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示是某種膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:([]內(nèi)填圖中字母)

(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;D與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān),則D是糖蛋白.
(2)科學(xué)家設(shè)計(jì)出一種人工膜,這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是模擬生物膜的選擇透過(guò)性(功能特性).
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[b]自由擴(kuò)散,葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中[a]主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)若具該膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞能分泌胰島素,這種運(yùn)輸方式是胞吐,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.某雌雄同花植物的兩對(duì)等位基因是獨(dú)立遺傳的,現(xiàn)以純合的植株為親本進(jìn)行雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,如果 F2的性狀分離比為9:7或9:6:1或15:1,那么將F1與隱性個(gè)體測(cè)交,則得到的分離比分別是(  )
A.1:3;1:2:1 和 3:1B.3:1;   4:1 和 1:3
C.1:2:1;4:1 和 3:1D.3:1;   3:1 和 1:4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.生物的遺傳物質(zhì)是核酸,包括DNA和RNA兩大類(lèi),前者主要存在于細(xì)胞核中,后者主要存在于細(xì)胞質(zhì)中.

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同步練習(xí)冊(cè)答案