【題目】為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后,測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示;卮鹣铝袉栴}:
(1)據(jù)圖判斷,光照強(qiáng)度低于a時(shí),影響甲組植物光合作用的限制因子是_______________。
(2)b光照強(qiáng)度下,要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高,可以考慮的措施是提高_(dá)__________(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。
(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后,再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度,得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_____。
【答案】(1)光照強(qiáng)度
(2)CO2濃度
(3)乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的,而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻?/span>
【解析】(1)題圖顯示:光照強(qiáng)度低于a時(shí),甲組植物的光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增加,因此影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度。
(2)b光照強(qiáng)度下,甲組植物的光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加,因此限制甲組植物光合作用的因子不再是光照強(qiáng)度,而是CO2濃度等。所以,要使甲組的光合作用強(qiáng)度繼續(xù)升高,可以考慮的措施是提高CO2濃度。
(3)依題意可知:導(dǎo)致甲、乙兩組光合作用強(qiáng)度差異的原因是光照強(qiáng)度不同,即甲組模擬自然光照,乙組提供低光照;播種乙組植株產(chǎn)生的種子所得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后,其植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度曲線與甲組的相同。據(jù)此能夠得到的初步結(jié)論是:乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同,是由環(huán)境因素低光照引起的,而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻摹?/span>
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】通常DNA分子復(fù)制從一個(gè)復(fù)制起始點(diǎn)開始,有單向復(fù)制和雙向復(fù)制,如下圖所示:
放射性越高的3H-胸腺嘧啶脫氧核糖核苷(3H-脫氧胸苷),在放射自顯影技術(shù)的圖像上,感光還原的銀顆粒密度越高。請(qǐng)利用放射性自顯影技術(shù)、低放射性3H-脫氧胸苷和高放射性3H-脫氧胸苷,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定大腸桿菌DNA復(fù)制的方向,簡(jiǎn)要寫出:
(1)實(shí)驗(yàn)思路:_____________。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論:____________。
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【題目】原核生物和真核生物最本質(zhì)的區(qū)別是
A.細(xì)胞形態(tài)不同 B.細(xì)胞功能不同
C.有無遺傳物質(zhì) D.有無成形的細(xì)胞核
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【題目】黃色皺粒豌豆與綠色圓粒豌豆雜交,對(duì)其子代的性狀表現(xiàn)按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì),其結(jié)果如圖所示[其中黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒(R)對(duì)皺粒(r)為顯性],請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)子代中圓粒與皺粒的比例為________。
(2)親本中黃色皺粒豌豆與綠色圓粒豌豆的基因型分別為________和________。
(3)雜交后代的性狀表現(xiàn)及比例為_________________________________。
(4)子代中黃色圓粒的基因型是________。若使子代中的黃色圓粒與綠色皺粒個(gè)體雜交,它們的后代中純合子所占的比例是________。
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【題目】下列生理活動(dòng)不能體現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的是
A.動(dòng)物內(nèi)分泌腺分泌的激素使靶細(xì)胞的代謝活動(dòng)發(fā)生改變
B.洋蔥表皮細(xì)胞放入蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離
C.精卵之間的識(shí)別與結(jié)合
D.高等植物細(xì)胞間通過胞間連絲來進(jìn)行信息交流
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【題目】關(guān)于下圖所示的敘述,不正確的是
A. ④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,它們通過一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
B. 圖中④和⑤、⑥和⑦或者④和⑥、⑤和⑦均為非同源染色體,⑨在間期完成復(fù)制
C. 在后期時(shí),移向同一極的染色體均含同源染色體
D. 該細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體,分別是⑤和⑥、④和⑦
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【題目】生物體內(nèi)可以把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個(gè)細(xì)胞,并把廢物運(yùn)送到有關(guān)器官排出體外的物質(zhì)是
A. 載體B. 無機(jī)鹽離子C. 自由水D. 結(jié)合水
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【題目】小明因故沒吃早飯就上學(xué),到第四節(jié)課時(shí)仍然精神飽滿地認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí),這時(shí)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程不正確的是( )
A.胰高血糖素促進(jìn)肝糖原水解生成葡萄糖
B.腎上腺素促進(jìn)肝糖原分解
C.胰高血糖素促進(jìn)肌糖原水解生成葡萄糖
D.胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖
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