A. | 赤霉素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)是通過(guò)提高生長(zhǎng)素的含量而實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物內(nèi)分泌細(xì)胞合成的微量有機(jī)物 | |
C. | 圖中赤霉素對(duì)①和②的過(guò)程都起促進(jìn)作用 | |
D. | 赤霉素與生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
分析 分析題圖可知,前提物質(zhì)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長(zhǎng)素從而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),生長(zhǎng)素被氧化形成氧化產(chǎn)物后不再有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用,赤霉素通過(guò)促進(jìn)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長(zhǎng)素和抑制生長(zhǎng)素的氧化過(guò)程促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng).
解答 解:A、由題圖可知,赤霉素通過(guò)促進(jìn)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長(zhǎng)素和抑制生長(zhǎng)素的氧化過(guò)程從而提高生長(zhǎng)素的含量而促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),A正確;
B、赤霉素與生長(zhǎng)素均為植物激素,是植物的一定部位產(chǎn)生的微量有機(jī)物,能協(xié)同促進(jìn)植物生長(zhǎng),不是植物內(nèi)分泌細(xì)胞合成,B錯(cuò)誤;
C、圖中中赤霉素對(duì)①過(guò)程起促進(jìn)作用,對(duì)②過(guò)程起抑制作用,C錯(cuò)誤;
D、赤霉素與生長(zhǎng)素均為植物激素,是植物的一定部位產(chǎn)生的微量有機(jī)物,能協(xié)同促進(jìn)植物生長(zhǎng),D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物激素的作用,正確分析題圖理解生長(zhǎng)素與赤霉素協(xié)同作用的機(jī)理是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞來(lái)源于造血干細(xì)胞,但在胸腺中成熟,主要分布在淋巴和血液中 | |
B. | T細(xì)胞受抗原刺激后,分化為記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞 | |
C. | 大多數(shù)T細(xì)胞必須依靠某種B細(xì)胞的幫助才能增殖、分化 | |
D. | T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子,促進(jìn)B細(xì)胞的增值、分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ③⑤ | C. | ①④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)不能用過(guò)氧化氫酶和過(guò)氧化氫作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 將新鮮肝臟研磨液加入到過(guò)氧化氫溶液中,會(huì)立即出現(xiàn)大量氣泡 | |
C. | 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 將雙縮脲試劑加入到大豆勻漿的稀釋液中,溶液變成紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “落紅”指的是落花,落地后其中的有機(jī)物可以再次被植物吸收 | |
B. | “落紅”入地后需要分解者的作用才能化為春泥,重新作為植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng) | |
C. | 從生物學(xué)的角度看,這句詩(shī)體現(xiàn)了自然界的能量流動(dòng)的單向性 | |
D. | “落紅”中有機(jī)物中的能量可以被植物重新利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性,現(xiàn)進(jìn)行兩株高莖豌豆間的雜交,后代既有高莖豌豆又有矮莖豌豆,若后代中的全部高莖豌豆進(jìn)行自交,則所有自交后代中高莖豌豆與矮莖豌豆的比例為( )
A.3∶1 B.5∶1 C.8∶1 D.1∶1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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