Question

用圖中A試管和B試管在不同光照強(qiáng)度下敞開(kāi)口培養(yǎng)小球藻，A試管用完全培養(yǎng)液，B試管用缺鎂的培養(yǎng)液，兩試管中小球藻產(chǎn)生氧氣量的結(jié)果如右坐標(biāo)圖，分別用相對(duì)應(yīng)的E、F兩曲線表示．據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是

 

．
（2）C點(diǎn)產(chǎn)生的凈氧量為零，其原因是

 

．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度小于D時(shí)，限制B試管光合作用強(qiáng)度的主要因素是

 

．
（4）造成A、B兩試管凈氧量差異的原因是

 

．
（5）當(dāng)光照強(qiáng)度突然從C點(diǎn)提升到D點(diǎn)，C₃的含量將

 

（填增加或減少）

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化

專題：

分析：圖中P點(diǎn)植物只進(jìn)行呼吸作用，C點(diǎn)時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，此點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)；D點(diǎn)是光飽和點(diǎn)，此點(diǎn)后在增加光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度都不變．裝置B是缺鎂培養(yǎng)液，則小球藻中葉綠素不能合成，吸收光能減少，直接降低光合作用強(qiáng)度．C點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，但是呼吸作用強(qiáng)度未變，則C點(diǎn)將右移，需要增強(qiáng)光照強(qiáng)度，提高光合作用強(qiáng)度，

解答： 解：（1）P點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是在光照強(qiáng)度為零時(shí)，小球藻呼吸作用吸收的氧氣量．
（2）C點(diǎn)呼吸作用吸收的氧氣量等于光合作用產(chǎn)生的氧氣量，故產(chǎn)生的凈氧量為零．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度小于D時(shí)，隨光照強(qiáng)度的增加，光合作用強(qiáng)度增加，故限制B試管光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度．
（4）B試管中缺少鎂元素，影響葉綠素的正常合成，其光合作用速率就比A試管低．
（5）當(dāng)光照強(qiáng)度突然從C點(diǎn)提升到D點(diǎn)，光照增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多，被還原的C₃增多，而CO₂被C₅固定形成C₃的過(guò)程不變，故C₃的含量將減少．
故答案為：
（1）（在光照強(qiáng)度為零時(shí)）小球藻呼吸作用吸收的氧氣量
（2）呼吸作用吸收的氧氣量等于光合作用產(chǎn)生的氧氣量
（3）光照強(qiáng)度
（4）B試管中缺少鎂元素，影響葉綠素的正常合成，其光合作用速率就比A試管低．
（5）減少

點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．