11．利用兩個(gè)純合的玉米品種嘗試多種育種方式，如圖所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．過程①→⑤→⑥能明顯縮短育種年限
B．過程①②③所示育種方式的原理都是基因突變
C．γ射線使a基因發(fā)生了定向突變
D．個(gè)體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新的物種

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①②③為雜交育種，并對(duì)篩選植株連續(xù)自交，原理是基因重組；①⑤⑥是單倍體育種，原理是染色體數(shù)目變異，⑤是選取花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)；⑦是誘變育種，原理是基因突變；④是通過基因工程技術(shù)將抗蟲基因?qū)爰?xì)胞，原理是基因重組．

解答 解：A、過程①→⑤→⑥是單倍體育種，⑥過程得到的都是純合體，所以能明顯縮短育種年限，A正確；
B、過程①②③屬于雜交育種，所示育種方式的原理都是基因重組，B錯(cuò)誤；
C、基因突變是不定向的，所以γ射線使a基因發(fā)生突變是不定向的，C錯(cuò)誤；
D、個(gè)體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新的性狀，但不能形成新的物種，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用，考試中常以某一作物育種為背景，綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系，這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

．在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在（ ）

A．減數(shù)第一次分裂后期 B．減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)

C．減數(shù)第二次分裂后期 D．減數(shù)第二次分裂結(jié)束時(shí)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________________。

（2）圖1中的③表示______________過程，該過程屬于________________免疫。

（3）圖2所示的免疫過程中，參與A→B過程的有圖1中的________________細(xì)胞(填字母)。

（4）利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中__________(填字母)能__________,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。

(5）為檢測(cè)某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

第一步：將____________________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組均分為若干只。

第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒；實(shí)驗(yàn)組接種疫苗，__________________。

第三步：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活

率高，則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是____________________(填圖1中數(shù)字)過程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．巖藻黃素是一種特殊的類胡蘿卜素，具有許多顯著的功效和很高的應(yīng)用價(jià)值，三角褐指藻可用于提取巖藻黃素的合適材料．回答下列問題：

（1）研究者通過如下實(shí)驗(yàn)步驟測(cè)定某光照下三角褐指藻的光合作用強(qiáng)度：
①將1L的三角褐指藻培養(yǎng)液搖勻后均為3組，編號(hào)為甲、乙、丙；
②甲組測(cè)定其中干重為8g；
③乙組置于適宜溫度，實(shí)驗(yàn)光照條件下12h后測(cè)定其中干重為9.6g；
④丙組置于相同溫度的黑暗狀態(tài)條件下12h后測(cè)定其中干重為7.2g；
⑤計(jì)算1L三角褐指藻培養(yǎng)液12h能夠制造的有機(jī)物為2.4g．
討論：實(shí)驗(yàn)中可以省略的步驟是②，為了讓減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性，應(yīng)該如何改進(jìn)？多做幾組重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取各組的平均值．
（2）某課題小組研究了影響三角褐指藻生長(zhǎng)和巖藻黃素產(chǎn)量的因素，下列為部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①溫度通過影響酶的活性進(jìn)而影響三角褐指藻的生長(zhǎng)，最終影響巖藻黃素的產(chǎn)量．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，為了提高巖藻黃素的產(chǎn)量，三角褐指藻的培養(yǎng)條件可設(shè)置為25℃，紅光照射．
②實(shí)驗(yàn)室通過紙層析法鑒定是否萃取到巖藻黃素，結(jié)果如圖3，每個(gè)樣點(diǎn)有3個(gè)色素點(diǎn)，說明提取的樣品存在雜質(zhì)或有三種色素，樣點(diǎn)的大小代表色素含量多少，鑒定過程的操作失誤之處沒有點(diǎn)鹽藻黃素的標(biāo)樣．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，請(qǐng)根據(jù)下表回答問題：
編號(hào)目鏡物鏡
A組5×10×
B組15×10×
C組20×10×
（1）視野中細(xì)胞數(shù)目最少的是C組：同樣光源下，光線最亮的是A組，細(xì)胞體積最小的是A組．
（2）高倍鏡下，如果視野較暗，物像又模糊不清，這時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)或調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是反光鏡、光圈、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）視野中若有一個(gè)污點(diǎn)，擦拭目鏡和移動(dòng)裝片時(shí)都不能移動(dòng)，說明污點(diǎn)在物鏡．
（4）用A組顯微鏡觀察，在視野內(nèi)的直徑上看到一行相連的9個(gè)細(xì)胞，若用B組顯微鏡觀察，則大約可以看到這行細(xì)胞中的3個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．某DNA合成抑制劑能特異地抑制DNA的合成，而不影響處于其它時(shí)期的細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)，抑制劑解除后細(xì)胞能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)．先后兩次將一定劑量的抑制劑加入細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)一定時(shí)間后，可使所有的細(xì)胞抑制在G1期和S期交界處狹窄的區(qū)段．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．第一次抑制劑處理時(shí)間不小于G2期、M期和G1期時(shí)間之和
B．第一次抑制劑處理使細(xì)胞均處于S期
C．第一次抑制劑去除后，細(xì)胞均從G2期開始進(jìn)行細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)
D．第一次抑制劑去除后，細(xì)胞到達(dá)G1期終點(diǎn)前第二次加入抑制劑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)據(jù)表回答下列問題：
組別材料試驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A稀蛋清試劑甲顏色反應(yīng)
B人的口腔上皮細(xì)胞健那綠或鐵蘇木精染液細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
DH2O2和過氧化氫酶不同的pH試驗(yàn)因變量丙
E洋蔥根尖解離液、龍膽紫染液等細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
（1）A～E組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是BCE．
（2）A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是雙縮脲試劑，觀察到顏色是紫色．B組實(shí)驗(yàn)觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙是線粒體．在D組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)因變量丙是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)．
（3）在c組實(shí)驗(yàn)中若使用0.3g/mL KNO3溶液，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是先發(fā)生質(zhì)壁分離，然后又自動(dòng)復(fù)原．
（4）E組為觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中裝片制作的流程為解離→漂洗→染色→制片．如果將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室（4c）內(nèi)再培養(yǎng)一段時(shí)間，然后用根尖制成裝片并觀察細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究低溫對(duì)植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)圖中所示多肽的敘述中，正確的是（　�。�
A．由5個(gè)氨基酸縮合而成
B．有游離的氨基和羧基各1個(gè)
C．有4種不同的側(cè)鏈基團(tuán)
D．該多肽在形成過程中失去了3分子水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．一條多肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列三種氨基酸：
（1）C22H34O13N6的化學(xué)名稱是六肽 肽．
（2）它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上．
（3）該多肽水解可產(chǎn)生6個(gè)氨基酸，其中谷氨酸有3個(gè)，共需要消耗5個(gè)水分子．
（4）在一個(gè)C22H34O13N6分子中，存在一個(gè)個(gè)游離的氨基．
（5）如果該多肽的肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的氨基酸的排序，就可以改變其性質(zhì)．

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