下列說法中,正確的是( 。
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、綠色植物的葉肉細(xì)胞中,細(xì)胞溶膠、線粒體基質(zhì)及其葉綠體基質(zhì)都能生成ATP
C、標(biāo)記基因可用于檢測重組質(zhì)粒是否被導(dǎo)入受體細(xì)胞
D、培育轉(zhuǎn)基因植物,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性
考點:基因工程的原理及技術(shù),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核生物細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
解答: 解:A、噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不含核糖體,A錯誤;
B、葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場所,能消耗ATP,但不能生成ATP,B錯誤;
C、標(biāo)記基因可用于檢測重組質(zhì)粒是否被導(dǎo)入受體細(xì)胞,C正確;
D、培育轉(zhuǎn)基因植物,通常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,不需要用CaCl2處理,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、基因工程等知識,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,明確原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器;識記基因工程的具體操作步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A,再由接近重工業(yè)的地點土壤收集樣本B.A和B各含不同細(xì)菌混合物.把等量的細(xì)菌樣本A和B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi),并迅速在4℃環(huán)境儲存.然后用接種針從每個樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán),分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上.培養(yǎng)一段時間后,記數(shù)細(xì)菌菌落數(shù),結(jié)果如下表.請回答問題:
樣本細(xì)菌菌落數(shù)
無鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
A5000
B40030
(1)上述兩種用于細(xì)菌菌落培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基.在該培養(yǎng)基上接種細(xì)菌的方法一般是
 

(2)收集樣本時須放置在4℃環(huán)境中,其理由是
 

(3)下列是關(guān)于樣本A與B中抗鎘細(xì)菌含量百分率存在差異的解釋,其中合理的有
 

A.B地點鎘污染嚴(yán)重,誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生抗鎘定向變異
B.A地點的細(xì)菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性,這是變異不定向性特性的表現(xiàn)
C.A地點抗鎘細(xì)菌沒有競爭優(yōu)勢,B地點的抗鎘細(xì)菌具有競爭優(yōu)勢
D.B地點的高鎘含量對細(xì)菌的生存起著一定的定向選擇作用.
(4)接種培養(yǎng)前,同時取出一部分樣本A用化學(xué)品X處理,然后分別在無鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng),結(jié)果如下:
樣本A細(xì)菌菌落數(shù)
無鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
沒有用X處理5000
用X處理1002
兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象及說明樣本A的細(xì)菌可能發(fā)生了
 
,遺傳學(xué)上將引起變化的方法稱為
 

(5)科學(xué)家若要利用抗鎘細(xì)菌培育轉(zhuǎn)基因抗鎘植物,則獲取抗鎘基因的方法有
 
;
若轉(zhuǎn)基因植物培育成功,要大量繁殖,可以采取的培育方法是
 

(6)如圖為細(xì)菌的DNA分子模式圖.若用某限制性內(nèi)切酶作用于在該DNA分子,其某一切點位置以及DNA的相關(guān)堿基序列如圖:

則該DNA可被切成
 
段;若該DNA分子某一個堿基對發(fā)生改變,再用此酶作用,則作用形成的片段數(shù)目可能是(寫具體數(shù))
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列觀點符合現(xiàn)代生物進化理論的是( 。
A、環(huán)境的變化可引起種群基因型頻率發(fā)生定向改變
B、所有新物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離
C、獅和虎可以交配并能產(chǎn)生后代,說明它們之間不存在生殖隔離
D、野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們在同一環(huán)境中共同進化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列提到的物質(zhì)不是基因工程常用的工具的是( 。
①限制性核酸內(nèi)切酶    ②DNA聚合酶   ③DNA連接酶   ④運載體   ⑤解旋酶.
A、②④⑤B、①③④
C、①②③D、②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素的是(  )
A、出生率B、食物不足
C、溫度D、年齡組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.請回答下列問題:

(1)一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有
 
 
個游離的磷酸基團.
(2)若對圖1中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將
 
.(增高、降低、不變)
(3)用圖1中的質(zhì)粒和圖2中的外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用
 
限制酶切割.
(4)構(gòu)建重組質(zhì)粒時,同時使用
 
限制酶處理質(zhì)粒、外源DNA可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化.
(5)將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入
 
酶,可獲取重組質(zhì)粒.
(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

莠去津?qū)W名2-氯-4-乙氨基6-異丙胺基均三氮苯,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常被用作除草劑.由于其在土壤中不易降解,長期使用將嚴(yán)重破壞農(nóng)林生態(tài)環(huán)境.為了降解廢土壤中的莠去津,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用莠去津的細(xì)菌菌株,篩選的主要步驟如圖所示,①為被其污染的土壤樣品,請回答下列問題:
(1)在長期使用莠去津的土壤中可能含有只能降解利用莠去津的細(xì)菌菌體株,是由于莠去津的
 
作用.
(2)在微生物分離、鑒定實驗中,通常需在培養(yǎng)基中加入
 
(物質(zhì))用以凝固營養(yǎng)成分.
(3)②中的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)以
 
作為唯一氮源,來篩選目的細(xì)菌.
(4)④為對照,微生物在④中不生長、在⑤中生長.④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于
 
;如要在⑥上獲得單菌落,可以使用
 
方法接種.
(5)“⑤⑥⑦”操作的目的是
 

(6)采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時為什么進行倒置培養(yǎng)?
 

(7)在實驗過程中,為保證無雜菌感染,應(yīng)采用的主要措施有:
a.
 
;b.
 
;c.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員利用廢棄物培養(yǎng)蚯蚓為鱔魚提供餌料,研究了“發(fā)酵基料→蚯蚓→鱔魚”中的生物能量轉(zhuǎn)化效率(能量轉(zhuǎn)化效率=經(jīng)濟產(chǎn)品所含能量÷實際攝入飼料中所含能量×100%).研究方案和結(jié)果如下:
①基料發(fā)酵.將玉米秸稈切為0.02-0.05m碎段并按1:1.5拌入馬糞,調(diào)節(jié)好濕度,用塑料薄膜包緊壓上重物密閉發(fā)酵,中間翻堆2-3次.
②蚯蚓養(yǎng)殖.用燒杯裝滿發(fā)酵基料,每杯投幼蚯蚓36條,日均溫度23℃.
③鱔魚養(yǎng)殖.選擇無病傷、體健壯鱔魚,按體重分組,鱔魚放養(yǎng)密度l.5kg/m2,每次試驗前馴食7d(目的是讓鱔魚適應(yīng)食物變化),每天定時喂食1次,投食量為體重的3%~5%,日均溫度19.5℃,將蚯蚓切成碎段投喂.于實驗開始前和結(jié)束后各饑餓ld后再稱樣品魚重(其目的是可防止鱔魚消化道中殘留食物影響所測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性).
④數(shù)據(jù)測定.所有需測樣品于70℃烘箱中烘干至恒重,用專業(yè)儀器測定能量值.實驗結(jié)果:根據(jù)所測數(shù)據(jù)的平均值建立如圖的能量轉(zhuǎn)化簡化模型.

據(jù)上述資料,回答問題:
(1)蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
,其“代謝損失能”是指
 

(2)鱔魚實際攝入飼料中所含能量為什么沒有百分百成為經(jīng)濟產(chǎn)品(鱔魚)所含能量的能量?
 

(3)從圖中數(shù)據(jù)分析,鱔魚攝入飼料中所含有的能量是
 
,因此鱔魚的能量轉(zhuǎn)化效率為
 
.蚯蚓和鱔魚的能量轉(zhuǎn)化效率更低的是
 

(4)鱔魚養(yǎng)殖過程中,N、P轉(zhuǎn)化效率低,易造成水體.為了防止水體發(fā)生這種現(xiàn)象,科研人員在鱔魚池中種植水生的經(jīng)濟作物,發(fā)現(xiàn)池中的淤泥比直接用秸稈馬糞做肥料的肥效高,請分析原因.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關(guān)過程能量流動量.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中反映了生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能
B、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、圖中②/①的比值代表鼠→鷹的能量傳遞效率
D、③和④是鼠同化量的一部分

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同步練習(xí)冊答案