A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
B、綠色植物的葉肉細(xì)胞中,細(xì)胞溶膠、線粒體基質(zhì)及其葉綠體基質(zhì)都能生成ATP |
C、標(biāo)記基因可用于檢測重組質(zhì)粒是否被導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
D、培育轉(zhuǎn)基因植物,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
樣本 | 細(xì)菌菌落數(shù) | |
無鎘培養(yǎng)基 | 有鎘培養(yǎng)基 | |
A | 500 | 0 |
B | 400 | 30 |
樣本A | 細(xì)菌菌落數(shù) | |
無鎘培養(yǎng)基 | 有鎘培養(yǎng)基 | |
沒有用X處理 | 500 | 0 |
用X處理 | 100 | 2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境的變化可引起種群基因型頻率發(fā)生定向改變 |
B、所有新物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離 |
C、獅和虎可以交配并能產(chǎn)生后代,說明它們之間不存在生殖隔離 |
D、野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們在同一環(huán)境中共同進化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤ | B、①③④ |
C、①②③ | D、②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中反映了生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能 |
B、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
C、圖中②/①的比值代表鼠→鷹的能量傳遞效率 |
D、③和④是鼠同化量的一部分 |
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