A、基因工程培育抗蟲棉 |
B、制備單克隆抗體 |
C、用植物體細胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍” |
D、對植物的愈傷組織進行誘變處理,培育作物新品種 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,則X氣體可以通過自由擴散的方式由A的根從土壤或水體中直接吸收 |
B、若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖,X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠遠超出了生物圈的自動凈化能力 |
C、若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖,則圖中標號①所代表的生理過程是光合作用 |
D、若短時間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示相關(guān)的食物鏈是橡樹→毛蟲→鳥 |
B、由于氣溫上升提前的刺激,鳥類哺育幼鳥的時間也會提前,適應(yīng)新環(huán)境 |
C、橡樹發(fā)芽長葉時間提前,哺育幼鳥時期缺少食物,使幼鳥的成活率下降 |
D、全球變暖將會導(dǎo)致生物多樣性減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根用假說演繹法并通過實驗證明了基因位于染色體上 |
B、孟德爾用豌豆做實驗發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒有提出基因的概念 |
C、現(xiàn)代生物進化理論認為,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變 |
D、拜爾通過實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是由生長素引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4種 | B、3種 | C、5種 | D、8種 |
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A、為提高大棚蔬菜的產(chǎn)量應(yīng)在白天適當提高溫度,夜間適當降低溫度 |
B、用18O標記氧供給有氧呼吸,發(fā)現(xiàn)在產(chǎn)生的水中含18O |
C、有氧呼吸、無氧呼吸和光合作用共有的現(xiàn)象是都發(fā)生能量的轉(zhuǎn)化 |
D、激素、維生素和酶都是由人體細胞產(chǎn)生的 |
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