如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)步驟甲稱為
 

(2)步驟乙的目的是
 

(3)步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 

(4)在步驟丁的操作過程中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,還要進(jìn)行的操作是
 

(5)顯微觀察時(shí)先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細(xì)胞,此處細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
,然后將觀察的目標(biāo)移到視野的中央,然后轉(zhuǎn)換成高倍鏡,這時(shí)需要用
 
來調(diào)節(jié)清晰度,同時(shí)增加通光量.
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟,其中步驟甲表示解離,目的是使組織細(xì)胞分離;步驟乙表示漂洗,目的是洗去解離液,便于染色;步驟丙表示染色;步驟丁表示制片過程.
解答: 解:(1)由以上分析可知,步驟甲稱為解離.
(2)步驟乙為漂洗,的目的是漂洗解離液和便于染色.
(3)步驟丙為染色,常用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料對(duì)染色體進(jìn)行染色.
(4)步驟丁為制片,該操作過程中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,再加蓋載玻片后用拇指輕輕按壓,目的是使細(xì)胞分散開來.
(5)顯微觀察時(shí)先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細(xì)胞,此處細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂,然后將觀察的目標(biāo)移到視野的中央,然后轉(zhuǎn)換成高倍鏡,這時(shí)需要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)清晰度,同時(shí)增加通光量.
故答案為:
(1)解離
(2)洗去解離液,便于染色
(3)龍膽紫染液或醋酸洋紅
(4)蓋上載玻片后用手指按壓
(5)細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂       細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程圖,考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記該實(shí)驗(yàn)的步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱及相關(guān)操作的目的,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解答即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心
C、動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供ATP
D、已分化的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同是由于其遺傳物質(zhì)有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的解析,正確的是(  )
A、由圖丁可知,人在進(jìn)食后胰島A細(xì)胞的活動(dòng)增強(qiáng),胰島素分泌增多
B、由圖丙可知,小鼠產(chǎn)生的能與抗原A特異性結(jié)合的抗體也能與抗原B特異性結(jié)合
C、由圖乙可知,1和2的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
D、由圖甲可知,生長(zhǎng)素作用具有兩重性,不同器官的敏感程度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種的敘述中,正確的是( 。
A、用γ射線照射植物種子可提高突變率
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
D、誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是( 。
A、基因工程培育抗蟲棉
B、制備單克隆抗體
C、用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍(lán)”
D、對(duì)植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理,培育作物新品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)細(xì)胞全能性的表述不正確的有( 。
A、沒有離體的成熟植物細(xì)胞也能表現(xiàn)出全能性
B、動(dòng)物細(xì)胞融合標(biāo)志著動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)
C、單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞的全能性
D、花粉可培育成單倍體,是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為除去農(nóng)作物的某種害蟲而引入天敵蜘蛛,然后對(duì)兩個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查,得出如圖所示的結(jié)果.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中所示的蜘蛛和害蟲的關(guān)系是捕食關(guān)系
B、在B期間,蜘蛛數(shù)量減少的原因是蜘蛛的食物不足
C、在A期間,若對(duì)害蟲施殺蟲劑,蜘蛛的數(shù)量將增加得更快
D、C期間的平衡狀態(tài)與A期間和B期間兩個(gè)種群的相互作用有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)菌的核酸水解后得到核苷酸和堿基的種類分別是(  )
A、1種和1種
B、4種和5種
C、5種和8種
D、8種和5種

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞呼吸的重要意義是(  )
A、吸入氧氣
B、排出二氧化碳
C、消耗葡萄糖
D、為生命活動(dòng)提供能量和碳骨架

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同步練習(xí)冊(cè)答案