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下列哪項不屬于生物多樣性所包含的層次（　�。�
A、基因多樣性
B、蛋白質多樣性
C、物種多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
考點：生物的多樣性
專題：
分析：生物多樣性的內涵包括三個方面，即生物種類的多樣性、基因的多樣性（遺傳的多樣性）和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
解答： 解：生物多樣性的內涵通常包括三個方面，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內生物種類的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種；不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)．
故選：B．
點評：本題考查生物的多樣性，解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列可減輕成都市PM2.5污染的合理措施是（　�。�
A、市中心垃圾外運
B、限制汽車工業(yè)發(fā)展
C、大量使用灑水車
D、鼓勵新能源的使用，并完善公共交通

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C分別是某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某草地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔．下列分析不正確的是（　　）
A、描述生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關系最好用B的形式
B、一個相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)會出現(xiàn)生產者數(shù)量少于消費者數(shù)量的現(xiàn)象
C、相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)需要持續(xù)接受外部的能量輸入
D、圖C中的生產者與初級消費者之間的能量傳遞效率為10%～20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于分離定律和自由組合定律關系的敘述，正確的是（　　）
A、兩對基因中每對基因按分離定律遺傳時，兩對基因之間按自由組合定律遺傳
B、兩對基因之間按自由組合定律遺傳時，每對基因按分離定律遺傳
C、分離定律發(fā)生在有絲分裂過程中，自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
D、分離定律和自由組合定律均發(fā)生在受精過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖，回答問題：

（1）該圖示
 
肽化合物，含有
 
個肽鍵．
（2）填寫虛線框內結構的名稱：
A
 
 B
 
 C
 
．
（3）生成此化合物的反應叫
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關細胞結構和功能的敘述，正確的是（　　）
A、能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體
B、細胞核是細胞遺傳和代謝活動的控制中心
C、動物細胞的細胞質基質不能為細胞生命活動提供ATP
D、已分化的細胞結構和功能不同是由于其遺傳物質有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物的細胞或結構或物質進行歸類：（填序號）
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水綿  ⑧SARS病原體  ⑨細菌  ⑩胰島素
A．真核細胞：
 
；
B．原核細胞：
 
；
C．非細胞結構或物質：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是（　�。�
A、生長素對三種器官作用都具有兩重性，從圖中三種器官對應的A、B、C三點可知，生長素對不同器官起抑制作用的濃度不同
B、A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
C、D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了芽的生長
D、莖對生長素的敏感程度高于根

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)代生物科技的應用中，需要進行檢測與篩選的是（　　）
A、基因工程培育抗蟲棉
B、制備單克隆抗體
C、用植物體細胞雜交技術培育“蘿卜-甘藍”
D、對植物的愈傷組織進行誘變處理，培育作物新品種

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