A. | 生殖細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個(gè)染色體組 | |
B. | 體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的生物是三倍體 | |
C. | 含有一個(gè)染色體組的生物個(gè)體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù) | |
D. | 人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是低溫誘導(dǎo)染色體加倍或秋水仙素處理植株幼苗 |
分析 1、染色體組:細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組;每個(gè)染色體組含有控制該生物性狀的全套基因.
2、由配子直接發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中不管有幾個(gè)染色體組,都叫單倍體;由受精卵發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體.
解答 解:A、有性生殖的生物生殖細(xì)胞中所含染色體組數(shù)是其體細(xì)胞染色體組數(shù)的一半,不一定就是一個(gè)染色體組,如小麥(六倍體)生殖細(xì)胞中含三個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、由受精卵發(fā)育而來的體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組的生物個(gè)體叫三倍體,由配子發(fā)育而來的體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組的生物個(gè)體叫單倍體,B錯(cuò)誤;
C、含一個(gè)染色體組的生物個(gè)體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)可能是奇數(shù),也可能是偶數(shù)(如四倍體的單倍體含有2個(gè)染色體組),C錯(cuò)誤;
D、目前人工誘導(dǎo)多倍體可以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,也可以用低溫誘導(dǎo)處理,因?yàn)榍锼伤鼗虻蜏啬芤种萍?xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組、單倍體和多倍體的有關(guān)知識(shí),考生識(shí)記染色體組的概念,明確生物體倍性的判斷方法是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),最好用H2O2作實(shí)驗(yàn)底物 | |
B. | 蛋白質(zhì)鑒定:將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察 | |
C. | 在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無水乙醇進(jìn)行分離,擴(kuò)散速度最快的是葉黃素 | |
D. | 用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲、乙、丙細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體 | |
B. | 圖甲沒有結(jié)構(gòu)①,因此不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 若圖乙為植物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)可能不含有結(jié)構(gòu)② | |
D. | 根據(jù)③的有無可以將甲、乙、丙分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待檢物質(zhì) | 試劑 | 顏色反應(yīng) |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | ② |
脂肪 | ① | 紅色 |
還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
A. | 蘇丹III、紫色 | B. | 蘇丹IV、紅色 | C. | 蘇丹III、藍(lán)色 | D. | 蘇丹IV、紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
限制酶 | BamH I | Bcl I | Sau3A I |
識(shí)別序列及 切割位點(diǎn) | G↓GATCC CCTAG↑G | T↓GATCA ACTAG↑T | ↓GATC CTAG↑ |
A. | 限制酶能夠水解DNA上特定的磷酸二酯鍵 | |
B. | BamH I切割的序列一定能被Sau3A I切割 | |
C. | Bcl I切割的序列一定能被Sau3A I切割 | |
D. | 以上信息說明限制酶沒有特異性和專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都需要載體協(xié)助 | B. | 都需要供給ATP | ||
C. | 都可以從低濃度到高濃度一側(cè) | D. | 既需要載體協(xié)助又需要消耗能量 |
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