12.下列關(guān)于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中,正確的是(  )
A.生殖細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個(gè)染色體組
B.體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的生物是三倍體
C.含有一個(gè)染色體組的生物個(gè)體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù)
D.人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是低溫誘導(dǎo)染色體加倍或秋水仙素處理植株幼苗

分析 1、染色體組:細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組;每個(gè)染色體組含有控制該生物性狀的全套基因.
2、由配子直接發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中不管有幾個(gè)染色體組,都叫單倍體;由受精卵發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體.

解答 解:A、有性生殖的生物生殖細(xì)胞中所含染色體組數(shù)是其體細(xì)胞染色體組數(shù)的一半,不一定就是一個(gè)染色體組,如小麥(六倍體)生殖細(xì)胞中含三個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、由受精卵發(fā)育而來的體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組的生物個(gè)體叫三倍體,由配子發(fā)育而來的體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組的生物個(gè)體叫單倍體,B錯(cuò)誤;
C、含一個(gè)染色體組的生物個(gè)體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)可能是奇數(shù),也可能是偶數(shù)(如四倍體的單倍體含有2個(gè)染色體組),C錯(cuò)誤;
D、目前人工誘導(dǎo)多倍體可以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,也可以用低溫誘導(dǎo)處理,因?yàn)榍锼伤鼗虻蜏啬芤种萍?xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組、單倍體和多倍體的有關(guān)知識(shí),考生識(shí)記染色體組的概念,明確生物體倍性的判斷方法是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),最好用H2O2作實(shí)驗(yàn)底物
B.蛋白質(zhì)鑒定:將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
C.在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無水乙醇進(jìn)行分離,擴(kuò)散速度最快的是葉黃素
D.用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖甲、乙、丙為三種生物細(xì)胞,①②③為三種細(xì)胞結(jié)構(gòu),下列相關(guān)說法不正確是(  )
A.圖甲、乙、丙細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體
B.圖甲沒有結(jié)構(gòu)①,因此不能進(jìn)行有氧呼吸
C.若圖乙為植物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)可能不含有結(jié)構(gòu)②
D.根據(jù)③的有無可以將甲、乙、丙分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩類

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如表是鑒別三種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),表中數(shù)字所代表的物質(zhì)或顏色依次為(  )
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑
脂肪紅色
還原糖斐林試劑磚紅色
A.蘇丹III、紫色B.蘇丹IV、紅色C.蘇丹III、藍(lán)色D.蘇丹IV、紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)原生質(zhì)層包括①②⑤(填標(biāo)號(hào)),可以把原生質(zhì)層吞作一層選擇透過性膜.
(2)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是A.
A.a(chǎn)→b→c→b→a        B.a(chǎn)→b→a→c     C.a(chǎn)→b→c      D.a(chǎn)→c→b→a
(3)若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是C.
A.a(chǎn)→b→c→b→a        B.a(chǎn)→b→a→c     C.a(chǎn)→b→c      D.a(chǎn)→c→b→a
(4)圖c中細(xì)胞所處的生理狀態(tài)是質(zhì)壁分離.
(5)圖中各細(xì)胞細(xì)胞液的濃度依次是a>b>c.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式).回答下列問題:

(1)若切除動(dòng)物的甲狀腺,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)升高,如果定期給該動(dòng)物注射定量的激素B,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)恢復(fù)原來水平;如果注射的激素B超過一定水平,則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)降低.據(jù)圖1分析,此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的甲模式.
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中乙模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),其分泌量增加.
(3)人在空腹或饑餓時(shí),血糖下降,一方面可以直接刺激胰島A細(xì)胞,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞;另一方面也可以通過圖2中的丙模式調(diào)節(jié)分泌量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如表為幾種限制酶的切割位點(diǎn),相關(guān)敘述不正確的是( 。
限制酶BamH IBcl ISau3A I
識(shí)別序列及
切割位點(diǎn)
G↓GATCC
CCTAG↑G
T↓GATCA
ACTAG↑T
↓GATC
CTAG↑
A.限制酶能夠水解DNA上特定的磷酸二酯鍵
B.BamH I切割的序列一定能被Sau3A I切割
C.Bcl I切割的序列一定能被Sau3A I切割
D.以上信息說明限制酶沒有特異性和專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別是(  )
A.有無細(xì)胞壁B.有無細(xì)胞器C.有無染色體D.有無DNA

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7.人的紅細(xì)胞吸收無機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是( 。
A.都需要載體協(xié)助B.都需要供給ATP
C.都可以從低濃度到高濃度一側(cè)D.既需要載體協(xié)助又需要消耗能量

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