20．如表是鑒別三種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，表中數(shù)字所代表的物質(zhì)或顏色依次為（　�。�
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑②
脂肪①紅色
還原糖斐林試劑磚紅色
A．蘇丹III、紫色B．蘇丹IV、紅色C．蘇丹III、藍(lán)色D．蘇丹IV、紫色

分析 生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．

解答 解：（1）①脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色；
（2）②蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查考查生物組織中化合物的鑒定，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的生活中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．一塊草坪上某二倍體野生植物的花色有紅色和白色兩種，莖稈有綠莖和紫莖兩種，這兩對(duì)相對(duì)性狀由兩對(duì)等位基因控制，且獨(dú)立遺傳．科研人員分別對(duì)該植物的花色、莖色的遺傳進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．請(qǐng)據(jù)表回答：
第一組：取150對(duì)親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)第二組：取150對(duì)親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
雜交組合F1親本雜交組合F1
A：50對(duì)親本紅花×紅花35紅花：1白花D：50對(duì)親本 綠莖×紫莖綠莖：紫莖=1：1
B：50對(duì)親本紅花×白花5紅花：1白花E：50對(duì)親本紫莖×紫莖全為紫莖
C：50對(duì)親本白花×白花全為白花F：50對(duì)親本綠莖×綠莖 由于蟲(chóng)害，植株死亡
（1）由B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，該種群中顯性純合子與雜合子的比例約為2：1．
（2）從第二組結(jié)果看，莖色隱性性狀為紫莖，判斷依據(jù)是E組．
（3）隨機(jī)從群體中選取紅花綠莖植株和白花綠莖植株進(jìn)行雜交，子代中出現(xiàn)紅花綠莖的比例為$\frac{5}{8}$．
（4）該野生植物寬葉（M）對(duì)窄葉（m）為顯性，這對(duì)基因和花色基因（R和r）都位于2號(hào)染色體上．現(xiàn)有一寬葉紅花突變體（突變只發(fā)生在2號(hào)染色體上），推測(cè)其基因組成可能為圖甲、乙、丙中的一種．現(xiàn)想用一條缺失2號(hào)染色體的植株�。ㄈ鐖D），與該突變體雜交來(lái)確定其基因組成．（注：甲乙丙丁產(chǎn)生各型配子活力相同；控制某一性狀的基因都缺失時(shí)，幼胚死亡）

若子代的表現(xiàn)型及比例為寬葉紅花：寬葉白花=2：1，則該突變體的基因組成為圖乙所示；
若子代的表現(xiàn)型及比例為寬葉紅花：窄葉白花=2：1，則該突變體的基因組成為圖丙所示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為研究植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性實(shí)驗(yàn)示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素在根部“③→④”的運(yùn)輸不需要消耗ATP
B．生長(zhǎng)素對(duì)②處和⑥處的作用不同
C．兩種現(xiàn)象說(shuō)明莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于根
D．兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)樣方法和標(biāo)志重捕法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蚜蟲(chóng)、動(dòng)物的卵，由于其活動(dòng)范圍小或不活動(dòng)，常用樣方法調(diào)查種群密度
B．動(dòng)物種群密度的調(diào)査常用標(biāo)志重捕法和記名計(jì)算法
C．五點(diǎn)取樣、等距取樣是樣方法調(diào)査種群密度時(shí)常采用的取樣方法
D．標(biāo)志重捕法中，因捕獲后的動(dòng)物難以再次被捕獲，故會(huì)導(dǎo)致估算值比實(shí)際值偏大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．萌發(fā)的大麥種子中存在著兩種淀粉酶：α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶耐熱不耐酸；β-淀粉酶耐酸不耐熱，70℃處理15min即變性失活．為測(cè)定萌發(fā)種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異，將發(fā)芽3天的大麥種子加蒸餾水研磨勻漿、離心取上清液得到淀粉酶提取液，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
操作步驟1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管
①加淀粉酶提取液1ml1ml1ml
②預(yù)處理70℃恒溫水浴15min，
取出冰浴中冷卻		高溫使α-淀粉酶
和β-淀粉酶失活		不處理
③加緩沖液2ml2ml2ml
④預(yù)保溫40℃恒溫水浴 10min
⑤加40℃預(yù)熱的
淀粉溶液		2ml2ml2ml
⑥保溫40℃恒溫水浴5min
⑦測(cè)定加入試劑X，50～65℃水浴5min，測(cè)定磚紅色沉淀物的量
回答下列問(wèn)題：
（1）步驟⑦中加入的試劑X為斐林試劑．
（2）上述實(shí)驗(yàn)操作步驟中，步驟②中對(duì)1號(hào)試管進(jìn)行操作的目的是使β-淀粉酶變性失活；為達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，設(shè)置的1、2、3號(hào)試管中，為對(duì)照組的一組是2號(hào)試管．
（3）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，能大致比較萌發(fā)3天時(shí)種子的α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大�。容^的方法是測(cè)定各試管沉淀物的量，1、2號(hào)試管的差值代表α-淀粉酶的活性，3、1號(hào)試管的差值代表β-淀粉酶的活性，差值大的表示該酶的活性大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某科研人員對(duì)玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體（一種病毒，含有蛋白質(zhì)和另外一種物質(zhì)）、乳酸菌等樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析，結(jié)果忘記貼標(biāo)簽，請(qǐng)你幫他判斷：
（1）含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等成分的生物是小白鼠．含有染色體的生物是玉米、小白鼠．
（2）含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)和細(xì)胞壁等成分或結(jié)構(gòu)的生物是乳酸菌、玉米．
（3）沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是T2噬菌體；沒(méi)有成形的細(xì)胞核的生物是乳酸菌，它屬于原核生物，含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等成分的生物是玉米．
（4）從上述分析可以看出，生物中都含有蛋白質(zhì)、核酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中，正確的是（　�。�
A．生殖細(xì)胞中含有的全部染色體稱(chēng)為一個(gè)染色體組
B．體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的生物是三倍體
C．含有一個(gè)染色體組的生物個(gè)體是單倍體，單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù)
D．人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是低溫誘導(dǎo)染色體加倍或秋水仙素處理植株幼苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．氨基酸分子相互結(jié)合的方式?jīng)Q定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
B．氨基酸空間結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
C．不同種類(lèi)的蛋白質(zhì)含有的氨基酸種類(lèi)一定不同
D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了功能的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從組成成分看，圖中的甲代表生產(chǎn)者，乙代表消費(fèi)者，丙代表分解者．
（2）大氣中的CO2在甲圖c、d處合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物分解為CO2的場(chǎng)所是圖甲中的a和b（用字母表示）．
（3）通過(guò)圖分析可看出，碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的，生態(tài)系統(tǒng)中的生物循環(huán)具有全球性，因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)．在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用；能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，是逐級(jí)遞減的，且是單向流動(dòng)，而不是循環(huán)流動(dòng)．

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