11.如圖是某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案.請據(jù)圖回答:

(1)該方案并不能達(dá)到預(yù)期效果,請你給予補(bǔ)充糾正小鼠沒有注射抗原,不能從小鼠體內(nèi)獲得產(chǎn)生特異性抗體的單一的B淋巴細(xì)胞.
(2)圖中②為細(xì)胞融合過程,目的是使得到的細(xì)胞具有既能產(chǎn)生特異性抗體又能無限增殖特性.
(3)圖中③表示用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),目的是篩選出融合的雜種細(xì)胞.
(4)圖中④的細(xì)胞培養(yǎng),能獲得足夠數(shù)量的細(xì)胞,便于大規(guī)模培養(yǎng).
(5)破傷風(fēng)桿菌抗體最終可從小鼠腹水和細(xì)胞培養(yǎng)液中提。

分析 在制備單克隆抗體的過程中,首先需要對小鼠進(jìn)行免疫,即注射特定的抗原;過程②是動物細(xì)胞融合,由于融合后的細(xì)胞,具有漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞的遺傳物質(zhì),因此表達(dá)出漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞的特點(diǎn),既能分泌抗體又能大量增殖;該方案是制備單克隆抗體的過程.

解答 解:(1)在制備單克隆抗體的過程中,首先需要對小鼠進(jìn)行免疫,即注射特定的抗原.如果小鼠沒有注射抗原,則不能從小鼠體內(nèi)獲得產(chǎn)生特異性抗體的單一的B淋巴細(xì)胞.
(2)圖中②為動物細(xì)胞融合技術(shù),常用滅活的病毒(或聚乙二醇)作為誘導(dǎo)劑,產(chǎn)生的雜交瘤細(xì)胞特點(diǎn)是既能迅速大量繁殖又能產(chǎn)生專一性抗體.
(3)圖中③表示用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),目的是篩選出融合的雜種細(xì)胞.
(4)圖中④的細(xì)胞培養(yǎng),能獲得足夠數(shù)量的細(xì)胞,便于大規(guī)模培養(yǎng).
(5)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可以從細(xì)胞培養(yǎng)液和小鼠腹水中提。
故答案為:
(1)小鼠沒有注射抗原,不能從小鼠體內(nèi)獲得產(chǎn)生特異性抗體的單一的B淋巴細(xì)胞
(2)細(xì)胞融合        既能產(chǎn)生特異性抗體又能無限增殖
(3)篩選出融合的雜種細(xì)胞
(4)足夠數(shù)量的
(5)小鼠腹水和細(xì)胞培養(yǎng)液

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查單克隆抗體的制備過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述,正確的是

A.生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定

B.構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇

C.有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上進(jìn)行

D.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請據(jù)圖回答.

(1)A代表蛋白質(zhì)分子,B代表磷脂雙分子層,D代表糖蛋白;
(2)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,說明B具有一定的流動性.
(3)甘油和葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程分別是圖中編號ba.
(4)若圖中是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2CO2.b運(yùn)輸方式符號圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖能用來準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系( 。
A.I表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類,2-4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息
B.I表示生物膜系統(tǒng),2-4分別表示細(xì)胞膜、線粒體膜、葉綠體膜
C.I表示生態(tài)系統(tǒng)的功能,2-4分別表示物質(zhì)循環(huán)、能量流動、自我調(diào)節(jié)能力
D.I表示免疫系統(tǒng),2-4分別表示免疫器宮、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如表為學(xué)生探究影響酶活性因素的一組實(shí)驗(yàn),請據(jù)表分析,如要探究pH值對酶活性的影響,應(yīng)選擇表中的哪些試管( 。
試管步驟1步驟2步驟3
11mL清水35℃~38℃水浴1mL10%雞蛋清溶液
21mL胰蛋白酶35℃~38℃水。籶H=51mL10%雞蛋清溶液
31mL胰蛋白酶35℃~38℃水;pH=91mL10%雞蛋清溶液
41mL胰蛋白酶4℃水;pH=91mL10%雞蛋清溶液
51mL胰蛋白酶35℃~38℃水;pH=95mm×5mm毛邊紙
61mL纖維素酶35℃~38℃水。籶H=55mm×5mm毛邊紙
71mL胰蛋白酶35℃~38℃水。籶H=71mL10%雞蛋清溶液
A.1、4和5B.2、3和7C.5、6和7D.1、2和5

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃,可用來發(fā)酵處理秸稈,提高秸稈的營養(yǎng)價值.為了增強(qiáng)發(fā)酵效果,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對其降解纖維素能力進(jìn)行了研究. 請回答下列問題:
(1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中,下列選項(xiàng)不需要的是③(填序號).
①酒精燈 ②培養(yǎng)皿 ③顯微鏡 ④無菌水
(2)在涂布平板時,滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過多的原因是培養(yǎng)基表面的菌液會出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果.
(3)向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時,若試管口粘附有培養(yǎng)基,需要用酒精棉球擦凈的原因是避免培養(yǎng)基污染棉塞.
(4)剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng). 研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩到了幾株有透明降解圈的菌落(見右圖). 圖中降解圈大小與纖維素酶的量與活性 有關(guān). 圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是①(填圖中序號).
(5)如分別取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到四個瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、170,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為1.61×108 .用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時是否需要設(shè)置對照組?需要.為什么?因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被污染.
(6)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4,在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)測得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見圖,推測菌株J4更適合用于人工瘤胃發(fā)酵,理由是發(fā)酵過程會產(chǎn)熱和產(chǎn)酸,J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.基因工程的原理是( 。
A.基因重組B.基因突變C.染色體變異D.基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列哪項(xiàng)不是哺乳動物衰老的紅細(xì)胞所具有的特征( 。
A.水分減少,細(xì)胞萎縮B.某些酶的活性降低
C.細(xì)胞核體積減小D.細(xì)胞膜的通透性功能改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.一個雙鏈DNA分子中的堿基G占20%,則該分子中堿基A所占的比例是(  )
A.10%B.20%C.30%D.40%

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同步練習(xí)冊答案