分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、cDNA文庫和基因文庫的比較表:
文庫類型 | cDNA | 基因組文庫 |
文庫大小 | 小 | 大 |
基因中啟動(dòng)子 | 無 | 有 |
基因中內(nèi)含子 | 無 | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
解答 解:(1)以mRNA為模板,通過逆轉(zhuǎn)錄方法產(chǎn)生多種cDNA片段,與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,該受體菌群體叫做cDNA(部分DNA)文庫;從部分基因文庫中獲取的DNA沒有啟動(dòng)子、內(nèi)含子和終止子等,因此這樣獲得的基因與人的肝細(xì)胞中的hALR基因相比有區(qū)別.
(2)PCR技術(shù)擴(kuò)增過程包括:目的基因解鏈為單鏈、引物與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合、在熱穩(wěn)定DNA聚合酶作用下延伸,如此重復(fù)循環(huán).由于DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械,且延伸總是?'-5',若圖中箭頭表示一條引物結(jié)合模板的位置及擴(kuò)增方向,則另一條引物的位置及擴(kuò)增方向.如圖.
(3)目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因.
(4)由于生物共用一套遺傳密碼子,因此人的hALR基因能夠在羊乳腺細(xì)胞表達(dá)出相同的hALR.
故答案為:
(1)cDNA/互補(bǔ)DNA cDNA(部分DNA) 有
(2)引物與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合 Taq/熱穩(wěn)定DNA聚合/DNA聚合
(3)插入了目的基因
(4)共用一套密碼子
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、概念、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 材料和試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 蘿卜汁+雙縮脲試劑 | 溶液不呈紫色 | 蘿卜汁中不含蛋白質(zhì) |
B | 人口腔上皮細(xì)胞+甲基綠 | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都呈綠色 | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都分布有較多的DNA |
C | 酵母菌培養(yǎng)液濾液+重鉻酸鉀酸性溶液 | 溶液呈灰綠色 | 酵母菌呼吸作用產(chǎn)生了酒精 |
D | 桔子汁+蘇丹Ⅲ | 溶液呈橘黃色 | 桔子汁中含有較多脂肪 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養(yǎng)級 | 同化的能量 | 呼吸釋放量 |
A | 2.48×1011 | 3.61×1010 |
B | 7.46×108 | 7.16×108 |
C | 2.42×107 | 2.31×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物就是mRNA | |
B. | 導(dǎo)致性狀改變的基因突變不一定能遺傳給子代 | |
C. | 某堿基在DNA單鏈中所占比例與在雙鏈中所占比例相同 | |
D. | 某個(gè)含100個(gè)堿基對的特定基因其堿基對的排列方式有4100種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 1 | B. | $\frac{3}{2}$ $\frac{3}{2}$ | C. | $\frac{2}{3}$ $\frac{2}{3}$ | D. | 無法計(jì)算 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲和乙能進(jìn)行交配,則它們屬于同一物種 | |
B. | 若甲和乙仍然為同一物種,則它們具存相同的基因庫 | |
C. | 甲、乙與環(huán)境之間的生存斗爭,對生物進(jìn)化是有利的 | |
D. | 在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,則其種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生改變 |
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