15.下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及凋亡的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞分化能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B.衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象
C.細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在個(gè)體的老年期
D.被病原體感染細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的

分析 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),貫穿于整個(gè)生命歷程.衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.細(xì)胞凋亡能清除被病原體感染的細(xì)胞.

解答 解:A、細(xì)胞分化后,基因發(fā)生選擇性表達(dá),能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變,A正確;
B、衰老細(xì)胞中水分減少、細(xì)胞體積變小,但細(xì)胞核增大,同時(shí)細(xì)胞中酶活性降低、線粒體減少等,B正確;
C、細(xì)胞衰老與凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程,C錯(cuò)誤;
D、在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新,被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過細(xì)胞凋亡完成的,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、衰老和凋亡的相關(guān)知識(shí),屬于考綱識(shí)記層次.此類試題,要求學(xué)生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),正確區(qū)分衰老和癌變的特征.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.突觸前神經(jīng)元的軸突末端膨大形成球狀或杯狀.此結(jié)構(gòu)不能完成( 。
A.突觸小泡與細(xì)胞膜的融合B.突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放
C.化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變D.神經(jīng)遞質(zhì)的定向運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在下列食物鏈中,假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相等,哪一條食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多( 。
A.綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹
B.綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹
C.綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹
D.綠色植物→鼠→貓頭鷹

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖[單位為103 kJ/(m2•a)],圖2表示恢復(fù)過程中某種群的種群密度與種群的出生率和死亡率的關(guān)系.請(qǐng)回答:

(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為12.7%(保留一位小數(shù)).
(2)圖1中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中化學(xué)能.
(3)如圖1所示,除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因主要是:植被受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少,減輕植被恢復(fù)的壓力.研究該保護(hù)區(qū)能量流動(dòng)關(guān)系的意義是使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(4)由圖2可知,種群密度在C點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大;在E點(diǎn)時(shí),表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量(K值).
(5)隨著時(shí)間的推移,地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于群落(或次生)演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示植物葉肉細(xì)胞兩個(gè)重要的生理過程中C、H、O的轉(zhuǎn)化,下列敘述不正確的是(  )
A.a、c過程產(chǎn)生[H]時(shí)也產(chǎn)生ATP
B.甲、乙過程中的[H]產(chǎn)生的場(chǎng)所相同
C.甲中的[H]用于還原C3
D.乙中的[H]最終在線粒體內(nèi)膜上被利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.東北虎是陸地上最強(qiáng)大的食肉動(dòng)物之一,當(dāng)其捕食動(dòng)物后,從動(dòng)物體中獲得化合物和元素,那么,東北虎和其所捕食動(dòng)物體內(nèi)的各種化學(xué)元素( 。
A.種類和含量差異都很大B.種類和含量都是大體相同的
C.種類差異很大,含量大體相同D.種類大體相同,含量差異很大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某50肽中有2個(gè)丙氨酸(NH2CHCH3COOH),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列關(guān)于該過程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中,有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.肽鍵數(shù)目減少4個(gè)B.氫原子數(shù)目增加8個(gè)
C.氧原子數(shù)目增加2個(gè)D.氨基和羧基分別增加4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某男性表現(xiàn)型正常,其一條13號(hào)染色體和一條21號(hào)染色體發(fā)生了如圖1所示變化.該男性與某染色體組成正常的女性婚配,所生的三個(gè)子女染色體組成如圖2所示.據(jù)圖回答:

(1)生物發(fā)生的可遺傳變異有基因突變、基因重組、染色體變異.
(2)圖1所示的染色體變異類型有染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異,觀察該變異最好選擇處于中期(填分裂時(shí)期)的細(xì)胞.
(3)若不考慮其他染色體,在減數(shù)分裂時(shí),圖2中男性的三條染色體中,任意兩條聯(lián)會(huì)并正常分離,另一條隨機(jī)移向細(xì)胞任一極,則其理論上產(chǎn)生的精子類型有6種,該夫婦生出正常染色體組成的孩子的概率為$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B.結(jié)構(gòu)①不是有氧呼吸的全部場(chǎng)所
C.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
D.結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T

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