回答下列有關(guān)育種的問題
Ⅰ小麥品種是純合子,控制小麥高稈的基因A和控制小麥矮稈的基因a是一對等位基因,控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對等位基因,兩對基因獨(dú)立遺傳.
①若要通過雜交育種的方法選育矮稈(aa)抗。˙B) 的小麥新品種,所選擇親本的基因型是
 
;確定表現(xiàn)型為矮稈抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m合的方法是
 

②某同學(xué)設(shè)計(jì)了培育小麥矮桿抗病的新品種的另一種育種方法,過程如圖所示.其中③的方法是
 
,甲植株經(jīng)染色體加倍后得到的乙植株中矮桿抗病個體占
 

③若兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交,常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象,這時可用
 
進(jìn)行處理.
Ⅱ無子西瓜的培育過程可用圖表示(二倍體西瓜的體細(xì)胞中染色體數(shù)為2N):
①若用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的地上部分,則該西瓜植株根細(xì)胞中的染色體數(shù)是
 

②在自然狀態(tài)下,若二倍體西瓜細(xì)胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb,說明發(fā)生了
 
(填“基因突變”或“基因重組”或“染色體變異”).
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖可知:選擇基因型為AABB和aabb的親本,首先讓該親本進(jìn)行雜交,獲得基因型為AaBb的個體,再取AaBb的花藥離體培養(yǎng),獲得單倍體苗,再用秋水仙素處理使其染色體數(shù)目加倍,獲得符合要求的純合體.其中①表示雜交過程;②表示減數(shù)分裂過程;③表示花藥離體培養(yǎng)過程;④表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,常用秋水仙素處理幼苗;⑤表示篩選過程.
解答: 解:Ⅰ①若要通過雜交育種的方法選育矮稈(aa)抗病(BB) 的小麥新品種,所選擇親本的基因型是AABB×aabb,確定表現(xiàn)型為矮稈抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m合的方法是自交看后代有無性狀分離.
②某同學(xué)設(shè)計(jì)了培育小麥矮桿抗病的新品種的另一種育種方法,過程如圖所示.其中③的方法是花藥離體培養(yǎng),因?yàn)榛蛐蜑锳aBb的個體,其花藥有四種基因型AB、Ab、aB、ab,各占
1
4
,甲植株經(jīng)染色體加倍后得到的乙植株中矮桿抗病個體占
1
4

③若兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交,常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象,這時可用秋水仙素進(jìn)行處理.
Ⅱ①若用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的地上部分,則該西瓜植株根細(xì)胞中的染色體數(shù)是2N.
②在自然狀態(tài)下,若二倍體西瓜細(xì)胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb,說明發(fā)生了基因丟失,但是基因突變、基因重組都不會造成染色體丟失,只有染色體缺失才會造成基因的丟失,故若二倍體西瓜細(xì)胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb,說明發(fā)生了染色體變異.
故答案為:
Ⅰ①AABB×aabb  自交看后代有無性狀分離
②花藥離體培養(yǎng)  
1
4

③秋水仙素
Ⅱ①2N
②染色體變異
點(diǎn)評:本題結(jié)合育種過程圖,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、單倍體育種、基因突變等知識,要求識記雜交育種過程,能根據(jù)題干要求選擇合適的親本;識記單倍體育種的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識記基因突變的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示培育玉米的幾種方式,純種高桿抗銹病植株基因型為DDRR,純種矮桿不抗銹病植株基因型為ddrr,兩對基因分別位于兩對同源染色體上.據(jù)圖判斷下列描述正確的是( 。
A、圖中植株A培育的方法是雜交育種,其優(yōu)點(diǎn)是能在短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型
B、運(yùn)用培育植株B的方法可能無法達(dá)到育種目的,原因是基因突變具有不定向性
C、植株C細(xì)胞中含有2個染色體組,植株D為可育的二倍體玉米
D、要想獲得基因型為ddRR的植株A,只需要從F2中篩選出矮桿抗銹病植株即可

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( 。
A、酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸
B、精原細(xì)胞既能進(jìn)行有絲分裂也能進(jìn)行減數(shù)分裂
C、下丘腦細(xì)胞既能分泌激素也能傳導(dǎo)興奮
D、藍(lán)藻既能進(jìn)行光合作用也能進(jìn)行化能合成作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的.
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

要將基因型為AaBB的生物,培育出以下基因型的生物:①AaBb;②AaBBC;③aB.則對應(yīng)的育種方法依次是( 。
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是以每個營養(yǎng)級生物的數(shù)量多少而繪制的金字塔.其中,a、b、c分別代表第一、二、三營養(yǎng)級的生物.下面食物鏈中,與金字塔相符合的是 ( 。 
①草  ②樹  ③昆蟲  ④兔   ⑤鳥  ⑥狼.
A、①→④→⑥
B、①→③→⑤
C、②→③→⑤
D、②→④→⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、鷹在該食物網(wǎng)中所占的營養(yǎng)級最多
B、植物大量死亡對于整個食物網(wǎng)影響最大
C、圖示結(jié)構(gòu)包括了生態(tài)系統(tǒng)的所有成分
D、鷹從食物鏈“植物→鼠→鷹”獲得的能量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某種二倍體植物a、b兩個植株雜交,得到c,將c再做進(jìn)一步處理獲得植物的不同新品種,如圖1所示.請據(jù)圖回答問題:

(1)由c到f的育種過程依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
,與雜交育種相比,前者能產(chǎn)生
 
,從而創(chuàng)造變異新類型,但該育種方式最大的缺點(diǎn)是
 

(2)由g×h過程形成的m是
 
倍體,m
 
(填是/不是)新物種;圖中秋水仙素的作用原理是
 
.該育種方式選育的時間是從
 
代開始
(3)若c植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見圖2).若該植株自交,則子代的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人感覺頭昏、心慌、四肢無力,經(jīng)抽血化驗(yàn)知其(  )
A、血糖含量過低
B、血糖含量過高
C、血脂含量過低
D、血脂含量過高

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