下列關(guān)于植物激素的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、赤霉素能促進細胞生長
B、細胞分裂素能促進細胞分裂
C、乙烯是一種氣體激素，能促進果實的發(fā)育與成熟
D、脫落酸能抑制細胞分裂
考點：植物激素的作用
專題：
分析：五大類植物激素的比較：
名稱合成部位存在較多的部位功能
生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進細胞伸長，從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細胞分裂素主要是根尖細胞分裂的部位促進細胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進果實成熟
解答： 解：A、赤霉素能促進細胞生長，A正確；
B、細胞分裂素能促進細胞分裂，B正確；
C、乙烯是一種氣體激素，能促進果實的成熟，不促進果實的發(fā)育，C錯誤；
D、脫落酸能抑制細胞分裂，D正確．
故選：C．
點評：本題考查各種植物激素的作用，掌握相關(guān)知識點進行歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡，識記并理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于放線菌素D干擾E．coli轉(zhuǎn)錄的敘述，哪一個是錯誤的？（　�。�
A、抑制RNA鏈的延伸
B、與DNA模板結(jié)合，阻止RNA聚合酶的結(jié)合
C、阻止轉(zhuǎn)錄的正常終止
D、嵌入DNA雙鏈的兩個連續(xù)的G-C對之中

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科目：高中生物 來源： 題型：

黃瓜開單性花且異花傳粉，株型有雌雄同株（E_F_）、雄株（eeF_）、雌株（E_ff或eeff）．植株顏色受一對等位基因控制，基因型CC的植株呈綠色，基因型Cc的植株呈淺綠色，基因型cc的植株呈黃色，一黃色植株在幼苗階段就會死亡．黃瓜植株的蛋白質(zhì)含量受另一對等位基因（Dd）控制，低含蛋白質(zhì)（D_）與高含蛋白質(zhì)（dd）是一對完全顯性的相對性狀，已知控制植株顏色基因、控制蛋白質(zhì)含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色體上．
欲用淺綠色低含蛋白質(zhì)的雌株（EEffCcDD）和淺綠色高含蛋白質(zhì)的雄株（eeFFCcdd）作親本，在短時間內(nèi)用簡便方法培育出綠色高含蛋白質(zhì)雌雄同株的植株，設計實驗方案如下：
（1）用上述親本雜交，F(xiàn)1中成熟植株的基因型是
 
．
（2）
 
．
（3）
 
．
（4）為檢測最后獲得的植株是否為純合子，可以用基因型為eeffCCdd植株作母本，做一次雜交實驗，預期結(jié)果及結(jié)論：
①
 
，則待測植株為純合子．
②
 
，則待測植株為雜合子．
（5）某種植物有基因型不同的綠色子葉個體甲、乙，讓其分別與一純合黃色子葉的同種植物個體雜交，在每個雜交組合中，F(xiàn)1都是黃色子葉，再自花授粉產(chǎn)生F2，每個組合的F2的分離比如下：
甲：產(chǎn)生的F2中，黃：綠=81：175；
乙：產(chǎn)生的F2中，黃：綠=81：63．
本實驗中，此種植物的子葉顏色至少受
 
對等位基因的控制．
（6）某植物顏色由兩對基因（A和a，B，和b）拉制，基中一對基因控制色素的合成，另一對基因控制顏色的深淺，其花的顏色與基因型酌對應關(guān)系見下表，請回答：
 基因組合 A_Bb A_bb A_B或Ba__
 花的顏色 粉色 紅色 白色
欲探究兩對基因（A和a，B和b）是位于一對同源染色體上還是位于兩對同源染色體上，某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行測交：
實驗步驟：
第一步：對基因型為AaBb的植株進行測交．
第二步；觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例．
預期結(jié)果及結(jié)論：
①若子代花色及比例為
 
，則兩對基因在染色體上的位置可表示為甲圖類型（豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位置）．
②若子代花色及比例為
 
，請在乙圖中標出兩對基因在染色體上的位置（豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位置）．
③若子代花色及比例為
 
，請在丙圖中標出兩對基因在染色體上的位置（豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位置）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答免疫與微生物傳染病相關(guān)的問題．
已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的P蛋白為主要抗原．根據(jù)下圖回答問題．

（1）過程①指的是
 
．從過程①到提取分離出P基因的具體操作中，源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是：
 
．
（2）過程③構(gòu)建重組DNA分子過程中最常用的載體是
 
．若限制酶Ⅲ的識別序列是CCTAGG，它能在A和G之間切斷DNA．下圖表示用該酶處理P基因后產(chǎn)生的片段．若P基因某處有一個CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG，用該酶處理后將產(chǎn)生
 
個片段．
（3）除了B淋巴細胞外，圖中能特異性識別抗原的細胞還有[
 
]（填編號），細胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．
（4）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
制成疫苗．
（5）疫苗注射到人體內(nèi)后，首先由
 
細胞進行處理和呈遞，最終激活B淋巴細胞．該細胞與一般細胞相比，附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達（如右圖所示），這是由于它需要
 
．
A．表達細胞表面受體    B．產(chǎn)生更多的細胞內(nèi)水解酶
C．合成大量ATP        D．合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外
（6）雌性老鼠體內(nèi)存在⑦的場所有
 
．
A．血清           B．乳汁          C．組織液         D．肝細胞內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌），培養(yǎng)基成分如表，實驗步驟如圖1，請分析回答問題：

KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H20.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？為什么？
 
．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到
 
，這種培養(yǎng)基從功能上屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）“目的菌”生長所需的氮源來自培養(yǎng)基中的
 
，其同化作用類型是
 
．
（4）如圖2是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法是
 
，圖B效果的接種方法是
 
，一同學在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是
 
（答出一條即可）．
（5）在進行分離分解尿素的細菌實驗時，某同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落，該同學的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
（填序號）
①由于土樣不同   ②由于培養(yǎng)基污染   ③由于操作失誤   ④沒有設置對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示表示細胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動，請回答：
（1）對于人體來說，在A、B、C、D四項生命活動中，無積極意義的是
 
．
（2）B過程的實質(zhì)是
 
，是一個細胞增殖的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了
 
的過程．
（3）人在胚胎時期尾會自動消失，這是通過
 
實現(xiàn)的．
（4）具有圖示各項生命活動的個體，在其體細胞增殖的后期，染色體的動態(tài)變化是指
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能使ADP含量增加的是（　　）
A、萎蔫的菜葉放在清水中
B、葡萄糖被吸收入小腸絨毛細胞
C、水分從葉片氣孔中散發(fā)
D、甘油吸收進入小腸絨毛內(nèi)毛細淋巴管中

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學進行了如下實驗：向5尾體色一致的小型鯽魚腹腔內(nèi)注射1mL溶有0.5mg腎上腺素的生理鹽水，然后置于背光處，2h后發(fā)現(xiàn)鯽魚膚色變淡．下列有關(guān)實驗的敘述不合理的是（　�。�
A、該實驗的自變量是腎上腺素，觀測指標是膚色深淺的變化
B、缺少對照組，對照組應與實驗組同法注射1mL不含腎上腺素的生理鹽水
C、可以得出腎上腺素使皮膚色素細胞減少的結(jié)論
D、為使實驗現(xiàn)象明顯，應選擇膚色較深的魚作為實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBbDd （各對基因獨立遺傳）的個體能產(chǎn)生
 
種類型的配子，其中基因型為ABD的配子出現(xiàn)的概率為
 
．

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同步練習冊答案