A. | 自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕獲來的野生動物并加以保護(hù) | |
B. | 保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 | |
C. | 易地保護(hù)就是把大批野生動物遷入動物園、水族館等進(jìn)行保護(hù) | |
D. | 對于珍稀瀕危物種,禁止一切形式的獵采與買賣 |
分析 生物多樣性的保護(hù)的保護(hù)措施:
(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.
(2)易地保護(hù):如建立動物園、植物園.易地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充,它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會.
(3)利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫、種子庫等.
(4)利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答 解:A、自然保護(hù)區(qū)的功能是保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)或物種,A錯誤;
B、保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,B正確;
C、易地保護(hù)就是把瀕臨滅絕的珍稀物種遷移到動物園、科研所等進(jìn)行保護(hù)和繁殖,C錯誤;
D、對于珍稀瀕危物種,國家立法禁止一切形式的獵采并買賣,D正確.
故選:BD.
點評 本題綜合考查了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)內(nèi)容,考查了學(xué)生的分析判斷能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境不是細(xì)胞代謝的主要場所 | |
B. | 鐮刀形細(xì)胞貧血癥是因為甲中血紅蛋白異常 | |
C. | 效應(yīng)T淋巴細(xì)胞分布于甲、乙和丙中 | |
D. | 胰島素、白細(xì)胞介素-2均可分布于丙中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 代謝旺盛,抗干旱能力增強(qiáng) | B. | 代謝旺盛,抗干旱能力減弱 | ||
C. | 代謝緩慢,抗干旱能力增強(qiáng) | D. | 代謝緩慢,抗干旱能力減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果實驗對象為酵母菌,裝置密閉,則檢測用的澄清的石灰水變混濁 | |
B. | 如果實驗對象為乳酸菌,裝置密閉,則檢測用的澄清的石灰水不變混濁 | |
C. | 酵母菌在有氧呼吸和無氧呼吸時消耗等量葡萄糖時,溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃時間不同 | |
D. | 如果實驗對象為乳酸菌,裝置密閉,可以使橙色的重鉻酸鉀溶液變成灰綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,血球計數(shù)板計數(shù)測得的是活細(xì)胞數(shù) | |
B. | 在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精 | |
C. | 在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗中,選擇洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞誘導(dǎo)觀察 | |
D. | 在“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,使用蘇丹Ⅲ染液使染色體著色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玳瑁貓全部為雌性個體 | |
B. | 玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占25% | |
C. | 黑貓和黃貓交配可得到玳瑁貓 | |
D. | 只有用玳瑁貓和黑貓雜交,才能獲得最大比例的玳瑁貓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a階段為有絲分裂,b階段為減數(shù)分裂 | |
B. | L→M過程與細(xì)胞膜的流動性有關(guān) | |
C. | FG段發(fā)生了核DNA含量的加倍 | |
D. | GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的 |
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